北师大信息化培训心得20XX年.5北师大培训心得2013年11月，我有幸参加了北京师范大学举办的“德育副校长高级研修班”的培训学习，为期一周的学习时间里，受益匪浅。也使我进一步理解了学校领导应具备的理论素养和能力素质，提升了我的领导、管理、执行能力。学习的时间虽然短暂，但每一天都很充实、有意义，我能够近距离地与教育专家、教育大师接触，感受着教育专家的魅力与风采，聆听着专家的理论和经验，分享着教育家的成功与快乐，应该说，这次学习不仅开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。此次培训学习，聆听了《校长的决策能力与领导艺术》、《中国梦与德育的改变》、《学校家庭社会良性互动，祝孩子走向幸福人生》、《中小学校本研修》以及《直面教育新问题智慧化解寻对策—我的班级管理之道》等专题讲座，得到了刘铭、韩杰梅等教育专家的悉心指点，让我对自己的工作岗位有了更深入的思考。几位专家教授一个个鲜活生动的例子，一个个精深的理论，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引领着我，促使我不断反思而奋力前行，我想我们要坚持以人为本、以德治校，紧抓领导、教师、学生队伍的管理。完善学校、家庭、社会三结合教育网络。下面就我的学习和认识谈几点体会：一、以人为本，强调学生是德育工作的主体德育工作要以人为本，强调学生在德育工作中的主体地位，多角度去认识我们的学生，要把尊重、理解、关心、帮助、激励作为德育活动的基本原则。1、德育工作要以人为本，这就要求我们对学生的思想特点和身心发展规律有比较清楚的认识。特别是在当今知识爆炸的网络时代，现在的学生获取信息的渠道极其丰富，他们的思维活跃开阔，思想道德状况是积极向上的，乐于接受新生事物，这都是令人欣慰的。但是由于社会的复杂性和多样性，学生接受的信息可以说是良莠不齐，特别是改革开放以来，我们所有人的人生观、价值观、审美观和道德观都或多或第1页共4页少的受到经济浪潮的冲击。因此，我们德育工作者必须先深入了解新时期学生的心理特点，针对新情况、出现的新问题、尤其是学生的新特点进行深刻的分析，提高德育工作的针对性，真正使德育工作有的放矢，以提高德育工作的时效性。如果我们德育工作者对自己的教育对象不作深入了解和研究，那么，德育工作就无法对症下药，你就是费多大的劲，也是难以奏效的。2、德育工作者必须改变原来生硬的教育方式，德育的教育方式要符合现代学生的思想特点。我们都知道，现在的学生他们的独立性越来越强，对周围事物的认识已颇具选择性，思想多变，就是学生之间也存在着差异，而且是随着年龄的增长，差异越来越大。因此，我们德育工作者就要针对学生的思想特点，对不同层次存在差异的学生提出不同的要求，调动一切可以利用的积极因素，发挥德育在智育中的功能，促进学生全面发展。现在的学生中独生子女占绝大多数，在家是小太阳、小皇帝，家长对孩子不溺爱的不多，这就促使他们形成很多的不良习惯，如：生活不能自理，不能和其他同学和睦相处，浪费、相互攀比等。种种现状要求我们德育工作者在德育工作中要对不同类型、不同对象的学生提出不同的改进要求，注意德育对象的差异性。原来那种高压说教的政策在这种学生以及这些新学生的新特点面前是行不通的，如果强行实施，那只能事得其反，甚至造成不可弥补的损失。特别是对待那些有不良行为的学生，我们要摸清学生的家庭情况、思想状况、心理状况、社会关系，精心设计教育方式、德育情景及教育内容，使德育工作有的放矢、完全从学生个体的特点出发，讲究实效，真正落实以人为本的德育理念。二、教育入手，塑造心灵，加强教师队伍管理。1、加强师德建设，树立师表形象。我们要经常组织全体教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等政策性文件；坚持以道德影响道德，引导全体教师树立“人人是形象，个个是环境”的教育意识。组织开展了生动有效的师德教育活动，充分挖掘、宣传、张扬我校老、中、青教师中的先进师德事例，用身边的榜样影响和激励每位教师，让大家学有榜第2页共4页样，做有目标，通过与榜样的零距离接触，不断提高自身的精神境界和师德修养，让教师...
