2022八年级语文说课稿关于八年级语文说课稿4篇作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家收集的八年级语文说课稿4篇，希望能够帮助到大家。八年级语文说课稿篇1我今日说课的篇目是《三峡》，它是人民教化出版社义务教化课第1页共34页程标准试验教材八年级上册的教学内容，详细编排在第六单元。我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想。一、教材分析１、教材所处的地位和作用：《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》举荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，明显出于以下几点考虑：⑴培育学生文言文的阅读实力，特殊是朗读实力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。⑵在品尝文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。第2页共34页⑶在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。２、教学目标：依据《新课程标准》的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：学问和实力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和方法：自主、合作、探究。情感、看法和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激第3页共34页发酷爱祖国壮丽山河的感情。３、教学重点和难点：学生是学习的主子，在学习新学问前，要详细分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生有了肯定的文言文阅读实力，依据他们的实际状况及本文特点和《新课程标准》的要求，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。二、教法，学法第4页共34页《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。”“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”据此本课拟以诵读、探讨、探究的方法教学，让学生小组合作借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。《新课程标准》指出：“观赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价”“对作品中感人的情境，能说出自己的体验”，故此拟采纳探讨法教学，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，激励他们在第5页共34页沟通、启发、争议、展示自我中主动获得学问，培育良好的语文素养。在本课教学中，强调学生课前仔细预习，培育学生的自学实力，课堂以学生诵读、探讨、感悟为主，老师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。三、教学协助手段用幻灯片演示三峡风情，激发学生爱好，提高课堂效率。四、教学过程１、导课：学生谈自己对三峡的印象或想象，其目的是为了创设良好氛围，第6页共34页激发学生爱好。２、整体感知：旨在让学生通过听读、试读、评读、齐读整体感知课文，体悟文章的情感。着重体现《新课标》“在教学中尤要重视培育良好的语感和整体把握实力。”３、研读课文：这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。在此环节，要激励全体学生主动参加，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。详细有以下步骤：第7页共34页第一步，把握课文内容和情感。《新课标》要求学生“能运用合作方式共同探讨疑难问题”“对作品中的情境，能说出自己的体验，品尝作品中富于表现力的语言”，这一步骤采纳师生互动方式实施，以求更深化理解课文。其次步，疏通文意，积累文言词汇。这是基于《新课标》“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意”的要求设计，采纳小组合作实施。第三步，理解成诵。初中阶段文言文学习重在积累，特殊是在理解基础上积累，当堂成诵，既巩固了积累，又体现了理解的要求。第8页共34页五、课堂评价《新课标》指出“语文课程评价的目的是为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在本节课...
