一年级数学猜猜我是几VIP免费

一年级数学教案猜猜我是几【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第六单元，第70页“填未知加数”及其相应练习。【设计理念】本册是课程改革的实验教材，所以在教学设计上着重活而实。“猜”是本节课的重点，也是本节课的难点。根据教材的特点，结合学生已有的现实经验，如何能让学生“乐学活用”，我对本节课作以下的设计：1、捕捉儿童心理，重视创设问题情景，激发学生学习兴趣，优化教学手段，培养学生初步的逆向思维能力。2、促进学生学习方式的改变，提倡解决问题方法的多样化，引导学生通过观察、操作、合作交流获得知识。3、练习形式多样化，融于生活游戏、比赛中，让学生体验猜的乐趣。实践多层次的练习，提供学生创新思维的发展空间。【教学目标】知识目标：结合具体情境，让学生理解加法算式中未知数的意义，通过探索讨论，学会填加法算式中的未知数的方法，并能正确填写。技能目标：在观察、操作、合作交流等活动中，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。情感目标：通过同伴合作，动手操作，结合各自生活经验，感受身边的数学，获得成功的体验。培养学生的环保意识，体会学数学、用数学的乐趣，感受数学的美。发展目标：通过观察、操作、游戏活动，培养学生发散思维能力和解决问题的能力。【重点难点】重点：会填加法算式中的未知数。难点：培养学生的逆向思维能力。【教具准备】教具：主题图片，电脑课件，游戏卡片、头饰。学具：小棒，水果数字卡片。【教学过程】一、游戏引入，激趣铺垫。1、猜牌游戏师：同学们今天的精神真好，老师想跟你们玩一个猜数的游戏，好吗？（出示两张扑克牌）师：⑴同学们看，老师手上有两张扑克牌，你能猜猜是几和几吗？⑵现在老师加一个条件：两张牌上的数和起来是8，你还能猜猜吗？⑶如果老师再加一个条件：其中一张的数是2，能猜出另外一张是几吗？（教学设想：利用与猜数有关的游戏不仅激发学生学习兴趣，而且初步确立了填未知加数的意识为新课作铺垫。）2、揭示课题今天我们一起来学习有关猜数的问题：“猜猜我是几？”（黑板出示课题）二、创设情境，探究新知（一）自主操作,合作交流.(学习例1铅笔图)1、创设情境，引入新课师：同学们太聪明了，智慧爷爷送给我们一个礼物盒，想不想知道里面装的是什么呢？（边说边打开盒子）大家看：里面放的是什么呀？师：现在请同学们认真地观察，这个盒子放满了可以放几枝笔？（板书：10）已经放了几枝？（板书：7）再放几支笔就放满10支呢，（板书：（））谁能完整地把图的意思说一说？师：图的意思可以用这样一道算式来表示：7+（）=10（板书）这道算式怎么读呢？（带读一次后学生看书70页）2、动手操作，摆小棒师：还要放几枝笔就是10枝呢？你能用小棒摆一摆吗？请你先摆7根小棒代表盒子里的7枝铅笔，再摆几根就是10根呢？（边摆边跟你的同位说说是怎样摆的）请一个学生在黑板摆铅笔演示，并说说是怎么摆的。再指名2个学生说摆法。3、同位合作，探讨方法。师：除了用摆小棒的方法猜出（）填几，还有别的方法猜出7+（）=10吗？先跟同位说说小括号填几，你是怎样想的，然后填在书上。4、学生汇报，全班交流。（注意及时表扬、评点）师：你猜括号里应该填几？你是怎么想的？5、小结。师：同学们真棒，想出了用想组成、分成、减法这么多方法来猜出加法算式中的小括号填几。6、同位分享师：你最喜欢用什么方法？请把你的最喜欢用的方法悄悄地告诉你的同位。好吗？（教学设想：通过直观图和老师富有启发的提问，充分调动了学生的积极性和求知欲。并着力于学生动手摆，开口说，让学生得出7+（）=10中的括号填几。这样把直观感知和问题有机地结合在一起，让学生自己寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发孩子们的思维。）7、尝试练习：课本70页做一做第1题师：秋天到了，学校组织秋游活动，要提前准备些什么呢？想知道班里的同学准备的情况吗？请看：（课件出示）同学准备了什么？还差多少就放满呢？你能猜出小括号填几吗。（二）、自主探索,独立思考.(学习例2小旗图)师：同学们学习这么认真，老师太喜欢你们了，所以老师打算做8面彩旗来表...