下载后可任意编辑部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案课文教案1教学目标：1.通过图画对比、归类识字等方法，认识11个生字及3个偏旁，会写“书、本”2个生字。2.了解学具的名称，知道它的用处。3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。教学重点：初步掌握一些识字方法。教学难点：认识并学写“书、本”2个生字，初步掌握观察字形的方法，感受汉字的形体美。老师准备：识字卡片、多媒体课件学生准备：A4纸（书包里物品的图画及文字）课时安排：第一课时教学过程：一、谜语导入出示谜面猜一猜，揭示谜底。板书课题，齐读，学生书空。下载后可任意编辑二、学习词语1.想知道老师带来的书包里都装了什么吗？逐一掏出东西，课件出示相应词语认读。你知道它们有什么作用吗？总结识字方法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。（板书：看物（图）识字）2.翻看书本学词（1）借助拼音自己认读，要求：读准字音。（2）同桌互读，要求：互相检查字音，纠错。（3）展示：小老师带读3.自读儿歌，复习词语。展示朗读。三、重点识字1.抽读生字，口头组词说句。2.同桌游戏：我问你指同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正一颗星3.优秀小组展示4.如何记住这些字呢？学生说，师板书板书：早、本、校（加部件）作、笔、课（加偏旁）尺加笔画总结、板书记字方法：加一加减一减下载后可任意编辑相机指导认识单人旁、竹字头，了解生字做偏旁发生变形，发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来学习认识“包子头”（课件演示）拓展几个包子头的生字。板书：了解字理6.随文识字齐读儿歌。四、拓展识字1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。同桌互相认一认。2.游戏：书包里面有什么（学生展示台展示）五、学写字1.出示生字“书”“本”，指导学生观察字形。2.老师范写，学生书空，强调“书”的点和“本”最后的横画。3.学生练写。4.展示学生作业。六、布置作业：想一想，如何整理自己的书包呢？板书设计：小书包识字方法：看物（图）识字下载后可任意编辑加一加减一减了解字理教案2教学目标：1.通过图画对比、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。教学准备：1.多媒体课件一组。2.让学生画一张自己喜爱的文具画，并想办法写上文具的名字。可以是一种文具，也可以是多种文具。3.为每小组准备一份本课的生字卡片。教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1.复习《上学歌》，沟通每天陪伴我们的好朋友小书包。2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。（1）读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。（2）识记生字“书、包”。说说平常在哪里见过“书”，根据学生的经验理解下载后可任意编辑“书”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头。【设计意图】引导学生沟通识字途径，提倡生活识字并结合不同的识字方法理解字义。二、小组合作，识记生字1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，给文具贴上标签。2.学习本课新词。（1）学生自己拼读课文中的词语。（2）多种形式反馈读。如，个别读，男女生竞赛读。（3）打乱顺序，归类读。3.课间操。出示配乐儿歌，老师先示范，再带领学生边读边做动作。转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）下载后可任意编辑小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。）【设计意图】低年级学生注意力集中的时间有限，课中间安排与课文学习内容相关的课中操，能有效排除学习疲劳，提高学习效率。4.识记生字。（1）认读没有图片和...
