下载后可任意编辑小学数学说课稿范文(通用3篇)小学数学说课稿1一、教学分析1、教学内容:我说课的教学内容是2、教学地位:本课是在学习了的基础上进行教学的,同时又是后面学习的基础。3、教学目标:(1)使学生结合具体的情境,探究并发现(或理解并掌握),会运用所学的知识解决简单的实际问题。(2)使学生主动经历自主探究、合作沟通的过程,培育观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。(3)使学生在探究的过程中,体会数学与生活的联系,获得成功的体验,增强学好数学的自信心。4、教学重点、难点:为了使学生能比较顺利地达到教学目标,我确定了本课的重点和难点,教学重点是,教学难点是。二、说教学方法:从学生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点,化解难点,我采纳了以下教学方法:(1)直观演示,操作发现(或观察比较):老师利用直观教具(或多媒体)的演示,引导学生观察比较,再让下载后可任意编辑学生动手操作讨论,使学生在丰富感性认识的基础上探究新知,理解新知,应用新知,从而巩固和深化新知。(2)巧设疑问,体现两“主”:老师通过设疑,指明学习方向,营造探究新知的氛围,有目的,有计划,有层次地启迪学生的思维,让学生成为学习的主人,使学生在观察、比较、讨论、讨论等活动中参加教学全过程,从而达到掌握新知和进展能力的目的。(3)运用迁移,深化提高:运用知识的迁移规律,培育学生利用旧知识学习新知识的能力,从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。三、说学法:通过本课的学习,使学生学会观察、比较、归纳、概括出,让学生主动探究、主动沟通、主动提问。四、说教学过程:本节课我主要设计了四个教学程序:情境导入(或复习导入)、探究新知、实践应用、反馈总结。(一)情境导入(或复习导入)(评价:从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发,找准了新知识的起点,激发起学生的学习兴趣和求知欲)(二)探究新知这一程序主要安排个教学环节:下载后可任意编辑(评价:让学生充分经历了操作、观察、比较、想象推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,发现了充分的探究活动,既培育了学生的合理的推理能力,又有效促进了学生思维能力的进展。)(三)实践应用(评价:练习是掌握知识、形成技能、进展思维的重要手段,针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计上述练习,目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习,可以深化教学内容,培育思维的灵活性)(四)反馈总结:今日这节课我们学习的什么内容?你有什么收获?(评价:让学生自己说说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾与整理,又可以培育学生的概括表达和自我评价的能力。)小学数学说课稿2教学内容:人教版(二年级上册)》第38~39页例1、例2。教学目标:1、经历从现实生活中发现角、认识角的`过程。2、初步认识角,知道角各部分的名称,会初步比较角的大小,学会画角。3、培育学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作下载后可任意编辑意识。教学重点:认识角。教学难点:正确画角。教学过程:一、创设情境,导入新课1、出示主题图,学生观察2、提问:从图中你发现什么?二、引导探究,学习新知(一)联系实际,找角1、说一说你从图中发现什么?2、小组活动:找角师:同学们观察得很认真,在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体上有角,你能找到吗?现在在小组内把你看到的角说给别人听,看哪个小组找到的角最多。(二)初步感知,指角师:哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看(请几个学生上台指)师:老师明白了,同学们指出的角原来是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点),这是个角吗?下载后可任意编辑生:不是,这是个点。师:对,这是个点,刚才同学们指的不就是这样吗?想想看,怎样才能将你想的样子完整地指出来?在小组里讨论一下,再指指看(学生活动)师:哪位同学能指给大家看一看。(再一次请同学上台指)师:现在同学们指角的时候,不光指了一个点,还指出了两条直直的线,也就是这样一个图形(出示现成的角),但大部分同学的指法还不对。想...