班主任工作范文之魏书生的教学思想教育事业教育是一项能够给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。老师劳动的收获，既有本人感受到的成功的欢乐，更有学生感受到的成功的欢乐，因此老师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。尊重与开展学生的人性和个性，会使师生生活在一种互相理解、尊重、关心、协助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与骄傲感，减少内耗，提高工作和学习效率。教育改革教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气势，将来学家的目光。教育治理宇宙空间并不开会，但数千万星体，却照样井然有序地运转着，这不是对人的启示吗？领导者应该研究什么咨询题呢？确实是那些带规律性的咨询题，那些乱子还没有暴露出来的咨询题。教学民主民主象一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越巩固，越宽阔。学校工作和班级工作应最大限度地依托民主治理和制度治理，少一些人治，少一些无效劳动。语文教学讲思想教育，往往使人误解为政治说教，可不能够叫思想感染？感染，就更富有艺术性，富有人情味，符合心理学的规律。在语文教学中注重研究学生的心理，并依照研究成果纠正本人的教学思想，改革本人的教学方法，确实能够改变教与学不协调的现象。教学方法应该经常和学生商量一点教学实验，如此就使教学充满了源头活水。“协助”二子非常重要，协助学生学习，就不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。课堂教学课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。语文教学厚古薄今、厚现代文学薄当代文学，不能算作什么好现象。自觉学习只把考试分数作为果实去精心培养，结果使许多学生舍本逐末，不顾大的方向，而用全身心的代价去挣分数。结果分数到手，学历到手，学习到头。许多知识漫不经心肠丢掉了，至于更新更谈不上了。人是有两重性的，幼稚也是相对的。不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论。他们灵魂深处，一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。自学学生最初没有自学适应，好象一部静止的汽车，产生培养好适应的欲望好象打着了火，第一次推进不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。开发脑力人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷无尽的观念。每个人的头脑都是一个蕴藏量极其丰富的矿区，谁没发觉这一点，就说明谁的勘探才能落后；谁还没有开采，就说明谁的工作中心还没有转移到开展“消费”上来；谁开采的少，就说明谁的开采技术落后
