班主任工作范文之用中国传统文化思想来治理班级尊敬的各位领导和老师：晚上好！首先要感激学校和年级领导给了我们如此一个交流经历的平台。做班主任这项工作尽管也有些年头，但要说经历如何确实不敢，要谈的只能是本人工作中的一些感受和体会而已。我们明白，中国古代历史上有三种治国根本思想，即儒家思想、法家思想和道家思想。历朝历代统治者都在兼而用之。在日常班级治理中，我也尝试着借鉴之。一、以儒治班“以人为本”的思想是儒家文化的核心。它注重人的要素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联络。随着“以人为本”的思想浸透到了教育领域，班主任的教育角色也发生着相应的变化。作为班主任，我希望师生之间能建立长期的和谐关系，我以为，这是治理好班级的一个根底，是班级治理的效益和目的之一，也是一个优秀班级成熟的一种表现。为此，我一直奉行“尊重与理解学生”，以学生为本。用儒家思想来治理班级。1、尊重学生。受尊重是人最根本的需要之一。宽容是本，幽默是金，理解信任是桥，这是我的深切体会。尊重学生，确实是确立学生的主体地位，尊重他们的能动性、自主性和自觉性，使教育过程成为引导学生自我认识、自我发觉、自我评价、自我开展、自我完善的过程。实在做到尊重人，就要树立平等、民主的观念，放下师道尊严的架子，多采纳民主、商量、讨论、交流等工作方式，诚心听取学生的意见，积极采纳学生的合理建议，让学生体验到并认识到本人的主体地位。“人非圣贤，孰能无过”，况且是成长的青青年。在班级治理中，我力主尊重学生，注重学生意愿。在教育教学的方方面面，我总是用心考虑，慎重言行，“绝对”对事不对人，如此做能够特别好地与学生建立融洽关系，同时，也更容易树立班主任的“权威”，班主任的话语权是特别重要的。每当学生有违纪行为，我都不会先入为主，而是让他们享有优先发言权，给他们有自述，讲情况时间，给予他们于真诚的对话空间。然后协助他们分析利弊，引导他们找到咨询题的出口。再循循诱导，指出其存在的缺点，找出处理的方法来。使他们心服口服。在过去的岁月里，经历告诉我：当我遇到一些小孩自控才能缺乏而带来的违纪行为时，我总要站在他们的角度上多考虑一下，然后再来找出处理的方法。做到有条不絮。2、关怀学生。爱的最高境地是“博爱”，这是一种不带任何主观成见的爱，这就要求施与每个人的爱都是平等的。这是为人的一种特别难得的涵养，由于，要爱你所喜爱的人特别容易，但要爱你不喜爱的人确实是一件难事了，而这世上的人本就良莠不齐，真正能做到平等的去爱所面对的每个人，估计只有圣贤人了。但作为一名老师，平等的去爱每一个学生，这是我们必备的一种涵养，否则，我们就无法完成教育任务。老师所教的学生就如一般人一样，也是良莠不齐，当老师的任务是，通过教育，使那些本就好的变得更好，使那些本不好的变得好起来。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭窄教育观的表现。学生来校是为了学习，求知，但求知又是为了学会处理咨询题。因而，在日常工作中，我不仅抓他们的学习，更抓他们处理咨询题的才能。在班级公约中，就明确规定，作为学生必需要做到“三个学会”。即学会做人，学会生活，学会学习。为了更贴进学生，我公布了我的号码，希望各位同学不管家事，班事依然本人的事，欢迎致电或短信与我联络。通过这一方式，班上出现的咨询题、学生的个人或思想咨询题等诸如此类的信息源源不断地传来。使我能及时获知班上情况。为及时处理和处理咨询题赢得了时间，从而架起师生之间联络的平台。3、赏识学生——让每个小孩都有喜悦。古人云：“三人行，必有我师焉。”成长中的青年也有着许多可爱、可敬的优点，我想每个成长中的小孩同样希望得到别人的赏识与认可，因而我尽量挖掘小孩们的每个优点，让他们都能享遭到成长的喜悦。我班是一个一般班级，学美术的有6人，学音乐的有1人，学体育的有3个，占班级总人数的1/6。这些同学不能说他们如何如何坏，但他们的缺点确实特别多特别多，咨询题不少，你不能岐视他们，只有施以更多的爱，去感化...
