班主任工作范文班主任如何写好小学生评语 VIP专享VIP免费

班主任工作范文之班主任如何写好小学生评语写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、学习、劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能协助学生正确理解本人的长处和短处，发扬优点，改正缺点，而且能协助家长理解子女的情况，以便更有效地配合学校正学生进展教育。因而，把评语写好至关重要。如何写好评语建议如下：一、观察全面、勾画精确写作的素材来源于生活评语是一种特别的写作，它的素材来源于老师平时的考察。班主任对学生日常生活中的表现要进展观察理解，并做好观察记录。把学生平时表现中的有代表性的倾向或事例记下来，作为期末写评语的依照，例如，××同学缺点多，优点少，但备忘录中记述了如此两条：“1.××同学在学习《拔苗助长》一文时，能比拟完好地复述故事内容。2.六月三日，我在家访中发觉××同学体贴父母，在妈妈生病时，一改往日贪玩的适应，留在妈妈周围照料”。该班主任在她的评语中如此写道：“××同学，你非常心疼本人的父母，这是你的美德。你能较完好地复述课文，说明你的智力并不差。只要下功夫，你的学习成绩是可以提高的。”二、抓住特点，突出重点某些班主任说，写评语是件极简单的事，把全班学生分成好、中、差几类，一类一种评语。这种评语没抓住学生特点，千篇一律，达不到教育人的目的。正确态度应是：依照学生平时表现，抓住特点，有重点地进展分析。如给两名优等生写评语“该生学习成绩优秀，尊师知礼，严守纪律，历任我班班长，工作才能强，在同学中有极高的威信，是老师们同学心目中的‘好干部’……”；“该生学习好、表现好，在写作上有较高的天赋和浓重的兴趣，本学期又一次在作文竞赛中获奖。”这两则评语各有侧重，反映了各自的特点。三、客观公正，鼓舞为主俗话说“金无足赤，人无完人。”我们的学生所以也是如此。好学生的，也许他的潜能还未充分发挥；双差的学生，却还有许多闪光的地点。写评语应力求客观反映学生的实际情况，既不把人夸得完满无缺，也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓舞为主的原则，在客观公正的根底上对学生的进步给予充分的确信，使之再接再励。四、失误点评，讲究艺术给别人指出缺点，假如方法不对，往往不能被对方接受。写评语时指出学生的缺乏，也应该讲点艺术，既要使学生认识到本人的缺点，又要使学生无反感情绪，心悦诚服地接受你的批判。这就要从以下几个方面入手。1、是在确信其优点时指出其缺点。如“该生文静但不够活泼，勤学但欠缺学习方法”又如“该生有搞好学习的美妙愿望，只是行动上缺乏一点恒心、毅力，不能完全改变贪玩的毛脖”该生体育成绩好，假如在学习上与之一样全面开展就好了。“2、是以希望的语气提出批判。如：”你的学习成绩不够好，但是只要努力，希望依然有的！“”假如能端正学习态度，以后做作业时认真书写，你的一手字依然能写得非常不错的。“”你如今已有改正上课思想溜号的迹象，再进一步就更好了。老师期待着你！“3、是委婉委婉地指出缺点。如”该生能在老师的催促下学习。“”某同学有时把学习当成是完成任务，但在老师的开导下能及时改正错误。“4、是恰当指出缺点。对个别缺点较多的学生，写评语时不能一次指出太多，应挑一两点突出的方面评价，假如一次讲得太多，往往会使他丧失决心，背上思想包袱。总之，我们在写评语时，应考虑到青年儿童心理特点及接受才能，以一种爱的态度，采纳亲切的语言，以情感为主，鼓舞为主，导向为主，教育为主，使评语这种教育手段发挥其特别作用。