班主任工作范文之新时期班主任工作的根本方法我认为，新时期班主任工作方法最根本的有四点：一、理解，是班主任工作的根底。班主任只有通过各种途径及时地掌握学生思想变化情况，才能从实际出发有的放矢地进展工作，收到最正确效果。《学记》上说：“知其心，然后能救其失也”。一个班有四、五十个学生，他们除了共同的时代特点年龄特点之外，还有各自不同的个性特征优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束本人，班主任则要依照他们详细情况，定期地提出更新更高的要求和希望，鼓舞他们不断跃向新的高蜂，中等生往往有“比上缺乏，比下有余”的心理状态，他们在学习上没有花上全部的精力，对集体活动既参加但不十分热情。班主任要依照他们各自的详细情况，激发其“力争上游”的心理认识和愿望；后进生从外表上看，他们缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，但他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。假如班主任不理解他们的这种心理状态，动不动就批判指责，他们往往会产生对抗情绪；假如深化理解他们表现差的缘故并留心观察其闪光点，及时地予以关怀和鼓舞，他们能够滋生出积极向上的“新芽”；还有一些心灵有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去、怕别人揭他的“底”，对这些学生切不可用“翻老帐”方法贬低他们的进步更不可一发觉他们有缺点就指责其“恶习难改”，而是要留意他们“隐恶扬善”，引导他们面向将来。总之，一个班上几十名学生，班主任要用各种方法，通过各条渠道掌握住一个学生的思想状态，学习情况、健康情况及其家庭、社会妨碍，同时经常留意其开展变化，有针对性地做工作。如此一定会收到事半功倍的效果。二、热爱，是班主任工作的起点。没有爱，就谈不上班主任工作。榜样老师斯霞说：“热爱学生，是老师做好教育工作的前提”。苏霍姆林斯基讲：“教育技巧的全部神秘，也就在于如何保护学生”。无数事实证明，凡遭到班主任热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满决心，努力学习，力求上进；相反，假如学生总是遭到班主任的呵斥、辱骂、庆弃和惩处，他们往往产生悲观、绝望、仇恨、对立或自暴自弃等消极情绪。这种情绪往往妨碍他们一生的开展甚至有时会由此产生对四周人的敌视心理对社会的对立和不满。为什么爱在教育中有这么大的作用呢？由于高尚纯洁的爱，是班主任和学生心灵之间的一条通道，通过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的内心。如此，师生之间就会有心心相印的体验，双方心息在感情上就引起了“共鸣”和“共振”，在师生感情的“共鸣”、“共振”期所给予的教育，学生可接受性最强教育效果亦最正确。相反，假如班主任对学消费生厌恶之情，那么师生间的心灵通道就自然的紧闭了。如此，教育的“雨水”是无法洒进学生心田的。那么，怎么样才算是热爱学生呢？热爱学生首先要热心细心、耐心教育学生，鼓舞他们发奋向上。引导他们逐步树立正确的人生观和共产主义的远大理想，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。热爱学生还表如今对学生无微不至的关怀上，关怀每个学生的学习、进步、生活和健康，想方设法帮他们处理一些实际咨询题，为他们排忧解难。热爱学生，还要表如今对学生的信任和尊重上，要相信本人的学生在正确的教育和引导下，会逐步成长好的，即便他们有如此或那样的缺点，引导得法，是能够克服缺点，争取进步的。热爱学生还要表如今对学生一视同仁上。爱的天平，绝不能放上偏见的法码。作为班主任，不能只爱几个得意门生，要以同样炽热的心爱学生全体，爱每个学生。热爱学生还要表如今对学生的严格要求上。所谓“严师出高徒”嘛！因而班主任对学生要热爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性、严肃性的和谐统一。热爱学生，是班主任职业道德的核心，也是班主任热爱党和人民教育事业，对祖国将来具有高度责任感详细表现。要做好班主任工作，必须从热爱学生开场。三、引导，是班主任工作的钥匙。班主任怎么样才能开启学生心灵的大门，引导是开启学生心灵的金钥匙，也是班主任进展工作最主...
