班主任工作范文之如何调动学生的主动性学生是我们国家的将来、民族的希望，是鲜活的有个性的生命，我们不能把他们变成被动的学习机器，而应是有创新认识和才能的人才。这就要求我们老师在课堂中逐步放手、积极引导，把课堂真正地还给学生，让学生改变固有的学习方式，成为习惯新时代开展需要的课堂上的主人。一、老师的语言要生动，充分利用多媒体等激发学生的兴趣。讲课时能运用生动的语言、表情来配合，将会收到意想不到的效果。幽默一下，既能够吸引学生的留意力，又能够充分调动学生的积极性，在轻松愉快的气氛中学习了知识，提高了才能。课堂上老师还要充分发挥教具和多媒体的作用。讲到某些历史事件时，播放一段视频、展示几幅图片，加强了兴趣性、针对性和实效性，充分调动了学生的眼、耳、手、脑等多种感官，这既能够直观地让学生感受历史，也能够让学生对历史课更加感兴趣，真正融入到课堂中去，发挥学习的主动性。二、提咨询要面向全体学生爱因斯坦说：“提出一个咨询题往往比处理一个咨询题更为重要。”说明了提咨询的重要。提咨询不能只考虑优生，要面向全体学生，要有一定的考虑性和适当的难度，根底题、综合题覆盖面要广，难点处要化整为零、变难为易，以调动学生积极考虑。老师要擅长引导鼓舞学生考虑，只有如此才能调动学生答复下列咨询题的积极性和主动性。老师要从多方面认真研究，精心设计，提高提咨询的水平，从而到达活泼教学气氛、激发学生积极性的目的。三、鼓舞学生，感受成功一味地批判指责学生，不利于学生的学习和开展，而且妨碍师生之间的关系，因此我们要转变教育的观念和方法，对学生竖起大拇指，进展赏识教育，协助学生尝试成功，让学生从中发觉本人的长处，增加学生的决心，从而以积极的情绪去克服学习中的困难。对学生的进步竖起大拇指，使学生在老师的鼓舞下发觉本人的闪光点，更努力、更认真。学生也能够在鼓舞中感遭到老师对本人的期盼和关爱，就会主动地刻苦学习。四、培养学生的个性开展陶行知先生曾大声疾呼小孩教育的“六大解放”，即解放小孩的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。教育的艺术在于如何理解和尊重学生。自由开展是教育的核心所在，我们应坚持开展学生的个性，鼓舞学生进展个性化的学习活动，从德智体多方面开展，培养多元专业人才，引导学生在全面开展中张扬个性差异。对小孩不同个性和才能在理解的根底上进展循循善诱的疏导和协助，不断挖掘小孩的潜力。
