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班主任工作范文如何正确引导学生中的“自发群体” VIP免费

班主任工作范文如何正确引导学生中的“自发群体” _第1页
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班主任工作范文之如何正确引导学生中的“自发群体”一、咨询题的提出:物以类聚,人以群分。在班级中,有一些自发结合而成的小群体,他们人员不定,少者二、三人,多者十余人一伙。经常聚拢在一起活动,有一套不成文的价值观,但没有明文规定的目的和任务。人际交往中主要表现情绪大、制约性强、稳定性差、可塑性大。可见,处理不当,将会成为一种具有破坏力的消极要素。二、构成缘故班级中出现自发群体,并不是一种偶尔现象,它是出于为满足学生的某种心理需要而产生。详细说来,构成自发群体缘故有以下几种:1、心理特征类似。某些学生的兴趣、爱好、性格、气质差不多,他们经常接触,而构成的群体。2、文艺、影视的妨碍。比方,几个学生为对抗与他们过不去的同学而构成的帮伙。3、经历、遭遇相类似。某此学生由于家庭缘故或智能低弱,有一种孤单感,在同学中寻找友谊而结成小群体。三、教育措施第一、对那些情绪健康,目的趋向进步的自发群体,教育要努力寻找自发群体中与班集体目的接近的共同点。积极加以扶植,逐步使他们交融到集体中去。第二、对那些偏离班集体目的,但又并非反集体的小群体,要加以引导矫正,指出他们偏离班集体目的的程度及可能产生的不良妨碍,化消极要素为积极要素。这应视其不同情况,采取多种途径,采纳多种方法,确信其积极的要素,设法引导矫正其消极之处,逐步引向正确的轨迹。第三、对那些与社会上犯罪团伙相勾结或被他们所操纵的小团伙。视其开展程度,必要及时与有关方面获得联络,迅速采取强迫措施,加以制止。第四、做好群体中“小领袖”工作。群体中通常有一个或有几个核心人物,充当其领袖,对本群人员有非常大妨碍力。由此可见,做好中心人物的工作,是引导学生自发群体的关键所在。为此,必须把握群体构造,发觉中心人物,理解并研究他,然后有针对性的做好他们的思想工作,通过做好中心人物的工作,引导他们发挥好的作用,逐步使自发群体朝着健康向上的方向开展。此外,还应及时留意是否有多个群体,有之,还需妥善处理各“领袖”关系,使他们互信互助,为班集体效劳。引导和教育为班集体中的自发群体,并非易事。这不仅需班主任的努力,做许多细致的工作,而且还要争取家长和社会力量亲密配合,协调一致,共同担负起教育的任务,促使其健康成长。

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