班主任工作范文之“大家访”心得体会利用课余时间我对部分学生进展了家访，其余的家庭也都通过等方式与学生和家长进展了沟通，家访率达100%。通过联络及时理解了学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却接着享受学校给予的关爱，通过家校力量的结合促进了学生的接着成长。耐心倾听了家长对上学期我们工作的反响和对以后工作的意见和建议，不仅获得了家长对学校和老师的理解和支持，同时还加深了老师与家长的感情。下面我想谈谈对“后进生”的家访体会。有的学生听见我说老师要来家访，露出的表情会不太情愿，他们有如此的反响，不是说他们不好客，而是由于你的身份，有的学生说：“天不怕，地不怕，就怕老师到我家”。学生之因此有如此的办法，我非常理解，尽管我认为本人是一个非常好接近的人，但是“师道尊严”在学生心目中总依然有的，非常可能是学生怕老师家访时只谈缺点不谈优点吧。老师去家访，和家长、学生的间隔拉近了，更利于理解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师能够依照这些情况对症下药。在家长、学生、老师三方面对面的时候，我首先直截了当确信每个学生的优点和长处，让学生先放松下来，这种直截了当的交流更容易使师生间产生了信任感，沟通就进入了良性的快车道；其次，理解学生在家的生活学习情况，在此根底上委婉地将学生的不良表现告诉家长；再次，向家长告知前期我对该生的教育措施及效果，再结合学生的实际对症下药，重点给家长一些教育建议，求得教育合力。如此，不仅让家长进一步理解了老师，更让学生刚收到了老师的良苦用心，建立了家长，学生对老师的信任。最后，征求家长对学校及老师的建议及意见。如今，大多数学生家长都因理解了老师的辛苦而连声致谢，我的内心顿时暖和了许多。在这次家访过程中，我发觉如今的学生大多是独生子女，生活条件比拟优越，经长时间的接触发觉，有些家长对小孩过于溺爱，在家里什么事都舍不得让小孩做，甚至学生本人的事都由家长一手包办，只要小孩开口没有不容许的。如此的学生在学习、劳动等方面都表现得比拟懒惰。通过对这类学生的家访，使家长的某些观点悄悄的发生了一定的改变，从而使家庭对老师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育构成一股合力，推进学生综合素养的开展。同时，当老师跨进学生家门的那一刻，家长对老师对学校的信任感就会产生，老师对学生的责任心会唤起家长对子女的责任心。老师的亲历亲为会树立老师和学校良好的形象，老师对教育的的敬业会激发家长主动承担起应尽的教育义务。有家长深有感触地对老师说：“原以为做老师挺自由的，没想到上班那么累，操那么多心，就这下班了还要跑遍学生家里，真不容易啊！”对老师工作的认可，一定程度上拉近了家长和老师、学校的间隔，也加深了学生对老师的亲爱之情。中学生最容易与家长产生代沟，年龄、立场的不同非常容易让他们的关系僵化，带来的直截了当后果是造成子女倔强逆反，这些要素都是妨碍学校教育的潜在危胁。家访依然弥合代沟的粘合剂。有一次到一女学生家家访，发觉她非常少和父母说话交流，甚至对父母大发脾气，嚷嚷不止，而家长却是希望子女成才心切，经常对子女唠叨指责。当老师把这名学生在校的良好表现向家长反映，特别是提到她非常自立，非常要强的性格时，其家长有所豁然：“我们往常没留意到她的优点，就看她的成绩非常不好就总批判她，有了老师的这些话，我们明白方法不对，你看我们如何做才好？”我趁势让学生理解家长的良苦用心，让他明白家长非常爱她；同时，建议家长以学生的优点多鼓舞该生进步。女孩流着眼泪对我说：“老师，我以后不再对爸妈大喊大叫了，我会好好学的”尽管眼前的这一幕大概非常沉重，但我相信他们以后会非常理解对方，尤其是女孩会努力学习的。据后来的跟踪理解，这名学生逐步变得能主动与父母交流思想，家长也能心平气和地与其子女沟通，共同排解成长的苦恼。家访把两代人甚至三代人拉到桌边，心平气和地交流沟通，而老师在场使这种气氛变得融洽，有效的弥合了代沟带来的沟通障碍。尽管我也遇到过过分溺爱小孩的家长，但大多数家长依然能较公正地评价本人的小孩...
