14.请帮我一下吧教学设计第2课时教学目标：1.帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时有主动求助的意识;2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理;3.帮助学生学会求助的基本技能;4.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。教学重点：使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。教学难点：分辨求助对象，学会具体的求助技能。教学准备：教师准备：PPT课件。学生准备：调查表、卡片等。课时安排：1课时教学过程：一、求助小知识导语：首先进入欢乐城堡第一站，想一想，这些图片中哪些是求助时可以使用的号码?生活中我们还知道哪些能帮助我们解决困难的1/6求助号码?谁来说说刚才你看到可以去哪些地方求助?谁愿意说说我们可以向哪些人求助帮忙?1.反馈指导：教师有意识指导学生按求助号码，求助地点，求助对象分类说一说。教师适时评价。2.说一说，将课前收集的小调查表在组内分享交流。3.小结：知道和了解了一些学会求助小知识，就能帮助我们尽快解决困难。4.学生回忆自己向人求助的经历和当时的感受，结合学生实际，唤起他们原有的生活体验，加深对合求助意义的理解。二、求助有方法导语：欢迎你们来到第二站“金点子欢乐城”，首先，请同学们看看，在欢乐城里的小朋友都有哪些困难需要求助，你们帮着他们想出的一些金点子来帮一帮他们。1.帮一帮出示任务：图中小男孩遇到什么困难?看看周围情况，帮他想一想怎么办?如果是你，可以求助谁，为什么?再小组讨论向谁求助最合适?（板书：合适）2.反馈指导：学生各抒己见发表看法。教师充分肯定学生想出的方法，只要合理、安全，教师都应给予鼓励。评出金点子奖。3.小结：小朋友们真智慧，在不同地点遇到困难，学会找到合适的人，合适时机，合适方式来求助，学会合适求助真有用，是一种智慧，老师也为大家点个赞。三、求助小剧场1.学一学导语：我们顺利到达第三站求助小剧场!最近小朋友同学也遇到2/6一些小困难，我们来看看她是怎么做的!出示任务：她遇到什么困难?学会向谁求助?求助时说了哪些礼貌用语?放学后没人接时除了找门卫求助帮忙，还可以有礼貌的向谁求助?反馈指导：学生畅谈求助多样方式，教师予以评价。出示任务：说到有礼貌，你知道哪些礼貌用语?（板书：礼貌）反馈指导：遇到困难向别人求助时，说话有礼貌，并且说清楚自己的困难就能得到了帮助。小结：向别人求助有礼貌，诚恳的说清楚自己想要得到的帮助是非常重要的，这样做别人才愿意帮助你。2.演一演导语：求助小剧场有许多求助信，我们用小组合作的方式演一演不同场景遇困难求助“礼”出示任务：屏显演一演的要求：1、请根据求助信上场景，在小组里讨论商量一下，学会遇困难求助“礼”。2、注意使用礼貌用语，也要表达清楚自己需要什么样的帮助。3、看哪组同学最有智慧，表演的巧妙合理，将得到小考官送给你们小小智慧奖章。反馈指导：场景1：（借笔）：场景2：（问路）场景3：（取球）学生汇报展示，并对几组的表演作出评价，教师适当引导，着重评价求助对象是否合适求助方法是否合恰当，求助时的礼貌是否做到了。演得好的小组获智慧团队奖。3.小朋友们说得这么好，演得也很也很投入，小考官为我们带来了一份礼物奖励大家。课件播放儿歌：到困难不要慌，可以请人帮个忙。不管请谁来帮忙，先把困难说清楚。3/6求助记得要礼貌，说话真诚看对方。得到帮助不要忘，谢谢一定挂嘴上。就算困难没解决，也要说声“谢谢您。”“谢谢您!”4.小结：当我们碰到自己无法解决的困难时，需要寻求帮助时，礼貌求助不可少，学会礼貌求助帮助大。5.让同学们从中体会求助方法的另外关键“有礼貌”和“说清楚”。6.小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。四、温暖的接力棒1.悟一悟导语：生活中，当我们向别人寻求帮助并得到了帮助时，我们会感觉到温暖。其实，这份温暖可以变成神奇的“接力棒”呢!请到第四站一起来感受。出示任务：阅读教材57页绘本故事...
