理解方向教学内容：二年级下册第45～46页的内容。教学目标：1．在理解东、南、西、北四个方向的基础上，理解东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养使用生活经验实行思考的意识。3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。教学重点：理解东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教学准备：课件，东南西北四个方向板，四人小组活动材料，教棒。教学过程：一、创设情景，揭示课题。教师:“小朋友们，今天我们这来了位神秘的小嘉宾，想不想知道他是谁？”（学生非常兴奋的说：想！）教师:要想见到他可没有那么容易，得闯过重重难关才行，你们愿意接受挑战吗？（学生说：愿意。）教师：“这儿是神秘小嘉宾的学校，学校周围还有些什么地方？”(学生说：学校周围还有汽车站、少年宫、电影院、火车站。)（课件显示）教师：“那这几个地方分别在学校的什么方向？”（学生：汽车站在学校的北面，电影院在学校的南面，火车站在学校的西面，少年宫在学校的东面。）教师：“同学们讲得是又对又快，怎么想的呢？”（学生：上北下南左西右东）教师：“哦，你记住了一句口诀，在地图、平面图上规定（上北下南左西右东）”（教师根据学生回答板书）北西东南教师：“在学校的周围还有些地方，要用我们以前学习的方向知识是不够的，今天我们要继续理解几个新的方向。”（板书课题：理解方向）二、共同探索，研究新知。1．理解东北、东南、西南、西北。教师：“谁来猜一猜，超市在学校的什么方向呢？”（课件出示：在学校的东北面出示超市。）教师：“谁来猜一猜？”（学生：“超市在学校的东北面。”）教师：“你猜超市在学校的东北面，跟他猜得一样的请举手。”“你为什么这样猜？”（生回答，并即时规范语言。）教师：“有点意思，听听周老师是怎么说的，超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。谁来说一说？”（多指名生说一说）教师边板书边说：“我们把东面和北面之间的方向叫做东北面，把东面和南面之间的方向叫做东南面，西面和北面之间的方向叫做什么方向？（学生答：西北面）那西面和南面之间的方向呢？”（学生答：西南面）东北板书：北西北西东教师：“哪个地方在学校的东南面?(体育场在学校的东南面)为什么呢？（体育场在学校东面和南面之间，所以体育场在学校的东南面）教师：“那你还能不能说一说，谁在学校的西北面，谁在学校的西南面呢？告诉你的同西南南东南桌并说说理由。”（同桌交流，教师巡视）教师：“谁来说说看？”（学生回答，回答时师手指图。）“对不对？”“谁还想说一说？”（指名几位同学交流。）教师：“通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方向外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方向中，哪些是我们的新朋友呢？”（生回答）教师：“怎样才能很快记住这四个新方向呢？你想怎样记呢，开动脑筋想想”学生交流、汇报。学生：上北下南，左西右东，东北在东和北之间，东南在东和南之间，西北在西和北之间，西南在西和南之间。（如果无人回答，那如果我要找东北面，先找什么面呢？……）教师：那这四个新方向之间有没有什么规律或者特点呢？好的，请你自由地读一读这四个新方向吧。（1）在上面的这两个新朋友，（点出北）它们都叫北，东在右东北，西在左西北。那下面两个新朋友呢？（它们都叫南，东在右东南，西在左西南）。（2）在右面的这两个新朋友，（点出东）它们都姓东，北在上东北，南在下东南。那左面两个新朋友呢？（它们都姓西，北在上西北，南在下西南。）教师：那你知道东北、东南，为什么都姓东吗？（它们都在右边。）2．通过指南针填写方向。教师：“小朋友们,你们的方向认得非常好,不过大家有没有想过，如果你在茫茫大海上找不到方向，在茂密的森林中迷失了方向，那可怎么办呢？有没有什么工具能协助你，给你指引出准确的方向呢？”（学生答：指南针）出示...
