主备人用案人授课时间2010年12月课题第7课行为与后果第3课时三思而后行课型新授课教学目标知识目标：学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。能力目标：能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。情感态度价值观目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果，努力做一个负责任的人。重点如何对自己的行为负责难点如何选择自己的行为并控制自己的行为教法及教具合作探究、讨论多媒体课件教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、预习检查：（给出学习提纲）1、为什么要三思而后行？2、如何做到对自己的行为负责预习检查：各组成员互相检查预习情况，看看哪个最棒？（提倡预习，旨在提高学生的自学能力）二、情境导入：当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。请同学说说此时我们该怎么做？认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。点拨：因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。三、新授内容：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前缺少认真地思考或根本没有思考。请同学阅读书P84页的事例。点拨：对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程，这就意味着我们需要在行为前预见与选择，行为中自律与自控，行为后自省与负责。结合给出的提纲互相检查预习情况。让学生思考并小组讨论行人走路应遵循哪些规则，才能保证自己和他人的安全，然后请个别同学起来回答。思考：我们能对杨某说些什么？对身处逆境的杨某，我们有何建议？教学过教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动程情景一：孙某、王某和李某都是同班同学，李某平时贪玩、经常逃学，一天因肚子饿，手头有没钱，放学后就拦住孙某强行要钱，孙某不给，李某就将其痛打一顿后强抢5元钱扬长而去。孙某于是找好友王某帮忙，准备将李某揍一顿……总结：行为前应考虑：如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。探究：提到网吧，作为家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。但不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？（会突然蹦出不健康网站、会有陌生人主动与你聊天、遇到网上莫名其妙的谩骂、沉溺于网聊，不能自拨……）点拨：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。对自己的行为负责，就必须在行动前对行为进行选择。情景二：王某决定帮助好友孙某，于是他俩一起找李某理论。王某在心里一直告诫自己，不要动武，一定要讲道理，最好是和解，如果不行再找家长和老师。当他俩见到李某时，李某就怒气冲冲：不就是借了点钱花花吗？怎么着，想打架呀，还搬救兵。听到这话，王某被激怒了：难道我打不过你，自己做错了事，还这么横。于是王某和李某扭打在一起……总结：人的想法、做法总会因为事情的发展而发生变化，甚至远离我们的初衷，因此，在行为的过程中，我们要及时发现变化、调整方式，改变甚至调整自己的行为，控制事态的发展，促使行为结果向预定目标发展而不是背道而驰。情景三：在王某和李某的打斗中，孙某趁机也向李某进攻，并且将书包内的水果刀拿出来支持王某，最后王某将李某捅伤，看到这一情景。孙某和王某都傻了眼，这并不是他们所要的结果。犹豫了片刻后，他们作出了决定小组讨论：（1）李某的行为可能造成怎样的后果？（2）如果你是王某，你会将李某揍一顿吗？为什么？（3）我们通常行动前应该考虑到的因素有哪些呢...
