第三课多元文化的交融与世俗的时代（第1课时）一、课前导学：（一）认清目标，明确要求教学目标：1、知识与技能：知道宋元时期并立政权及其更替情况。从政治、经济、文化角度了解中国文明发展的区域多样性。了解岳飞，能说出他的突出作用。2、过程与方法：学会阅读课本和搜集、分析、运用历史资料等方法；学会分析、比较、概括、综合的历史思维方法。3、情感态度与价值观：通过具体史实的学习，认识古代民族间的战与和是农牧文明交融的途径之一；分裂是短暂的，统一是中国历史发展的大趋势；统一的多民族国家是中国各族人们共同缔造的；民族平等和民族团结对我国经济发展、社会进步、国家富强有极重要的作用。（二）教学重点与难点教学重点：农耕文化和游牧文化的交流、交融。教学难点：农牧文化交融的影响。二、格物致知填空题1.960年，大将_________发动兵变，建立宋朝，定都_____________史称__________。2.与北宋并立的少数民族政权有_______、________、__________。3.1127年，北宋皇族称帝，后在南方的_________（即今_________）定都，史称南宋。4.1140年，岳家军在河南__________取得大捷，抗金形式对南宋有利，但宋高祖急于求和，解除了____________的兵权，并以“”的罪名将他杀害，抗金成果毁于一旦。5.公元1004年，北宋与辽的和议历史上称为“”6.1260年，____________被推为大汗，尊称为，蒙古国建立。7.置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）二、课堂助学：（一）预习交流展示（二）师生共同探讨1.澶渊之盟（1）签订“澶渊之盟”的是哪双方？在什么情况下签订？和议有什么规定？（2）你如何看待课文P106页两人的观点？你对此盟约有何看法？2.课本阅读卡《岳家军》的学习（1）在南宋抗金中取得显著胜利的是哪支军队？谁领导？（2）材料中的“冻死不拆屋，饿死不掳掠”说明了什么？（3）金军对这支队伍的态度如何？（4）老百姓又是怎样的态度？4．材料一：（按：以下为宋辽澶渊之盟盟约内容）：（一）宋维持旧疆，约为兄弟之国，辽主称宋真宗为兄，宋真宗称辽主为弟，并称肖太后为叔母；（二）宋每年给辽国银十万两，绢二十万匹，称为“岁币”；材料二：元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得到不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十万五千。材料三：在宋、夏战争正紧张的时候，辽派使臣刘六符向宋施加压力，再次索取关南地（后周世宗从辽夺取）。宋派富弼使辽，答应每年给辽增加银10万两，绢10万匹，才算了事。澶渊之盟时给辽的物品称为“岁币”，这次改为“纳”字，……——以上均摘自《简明宋史》回答：据材料一，盟约内容有何特点？指出其维系的基础是什么？（1）特点：基础：（2）比较材料二与材料一，指出宋夏和约与宋辽盟约有何不同？其说明了什么？不同：说明：（3）比较材料三与材料一，指出两次宋辽盟约的不同点？指出发生变化的原因？三、小结课文今天学习了哪些知识，有什么收获？四、课后巩固1．1004年，辽军大举进攻北宋时，北宋主张抗辽的宰相是（）。A．范仲淹B．王安石C．岳飞D．寇准2．澶渊之盟的后果是（）。①增加了北宋人民的负担②宋辽之间维持了长达百年的相对和平关系③宋辽之间开展了边界贸易④加剧了北宋政府的财政危机A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④3．辽、西夏、金三个政权的相似之处有（）。①受汉文化的影响，吸收了中原先进的农耕文明②曾与宋政权并立③曾与宋达成和议④被蒙古政权所灭亡A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④4．1271年，建立了元朝的是（）。A．成吉思汗B．忽必烈C．赵匡胤D．耶律德光5、将下列少数民族及所建立的相应政权用线连起来。鲜卑族辽契丹族北魏党项族西夏女真族元蒙古族金
