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小公鸡和小鸭子教学设计教案一等奖VIP免费

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小公鸡和小鸭子教学设计教案一等奖小公鸡和小鸭子第一课时【教学目标】1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”三个字。2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。3、联系上下文,了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。【教学重点】识字,写字。【教学难点】注意“不”的变调;教学流程:一、谜语引入,激发兴趣1.谈话导入:小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了:谜语一:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物)谜语二:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。第1页共10页(猜一小动物)说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片,问:他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样,所以他们就有不同的生活习性,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师一起板书课题。4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?二、自读课文,学习生字。两个小伙伴一起玩的时候,到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。1、学生自读课文,课件出示学习目标:(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。(生自由读课文,师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书“互相帮助”。3、检查生字反馈情况。师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗?第2页共10页(1)出示生字词:kuàirhéyānsǐhūshēngēnhǎn一块儿小河淹死忽然身边跟在喊救命偏旁:提土旁(2)急得直哭吃得很欢(3)búbúbú捉不到不信不会(四声前面读二声)bù不行不好不高(其余前面读四声)点生读句子:小鸭子捉不到虫子,急得直哭。不行,不行,你不会游泳,会淹死的。小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。4、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!(课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。指导书写这三个字。学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。生在田字格里练习,师巡视。选两本评议。老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。生在田字格里练习,师巡视,选一本评议,学习小组内评议。四、图文结合,朗读课文。第3页共10页1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。(2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)(3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗?(课件补充:睡得跳得听得跑得笑得)(4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,体会小鸭子的心情。(5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?根据情境,补充对话:小鸭子:呜呜呜……小公鸡:鸭子哥哥,你怎么啦?小鸭子:我的嘴巴扁扁的,我的脚趾连在一起,抓不住虫子。小公鸡:别哭别哭,你看我有尖尖的爪子,尖尖的嘴巴,我会抓很多虫子,我的虫子给你吃。小鸭子:(小鸭子吃了一条虫子)小公鸡:虫子好吃吗?第4页共10页小鸭子:真好吃!小公鸡:那我抓更多的虫子给你吃。小鸭子:你真好,我的好朋友。(6)读完了这段话,你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会,你也要帮助一下他哦!五、总结:可爱的小公鸡和小鸭子懂得互相帮助,小朋友们你们也会互相帮助吗?这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。5、小公鸡和小鸭子第一课时教学目标:1、借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,读准“不”字的变调。2、认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁...

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