精品文档，本文格式为Word版，下载后可任意编辑和复制第1页共7页《记承天寺夜游》教学反思篇一：《记承天寺夜游》教学反思本节课为新课程教学展现课。对于文言文教学，我始终注意诵读和积累，常用竞赛法激起同学的学习爱好。因此，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来体现我的文言文教学。于是在本节课我作了以下的设计:诵读──积累──感悟──拓展重点体现在诵读上:整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读竞赛;在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读;最终以同学背诵全文归结。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最终在阅读中与对话，不仅读懂，而且走进的心灵深处。我觉得本节课的课是胜利的，因为在各种不同形式朗读中，同学比较顺当地走进了文本，理解作品的思想内涵，但圆满的是我预备不充分，在各部分连接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深化引导不能达到水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够娴熟，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见预备不充分。反思二:在文言积累方面，我设计了两个环节:一是立足课内把握重点字词句的含义;二是注意文言语名的积累。我觉得这两个环节是胜利的，我把同学分成两大阵营，进行分组竞赛，同学能在短时间内把握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。有点感觉不是的是同学不能像常常一样自如兴奋，而在要求同学说出有关月亮的诗句时，我想我完全可以让一部分同学声情并茂的朗读，而我仅让同学说出而已，这在教学处理上过于浅显。反思三:在感悟文本，领悟情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是同学学习文言文的一个焦点。始终以来，我教得累，同学学得苦，而且有时很多同学还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的铺垫做精品文档，本文格式为Word版，下载后可任意编辑和复制第2页共7页得比较好，特殊是品读环节的设节，加深了同学对文本的理解，于是同学对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满足。这也引起我的深思:解读文言文主题虽然很难，但只要我专心体会、领悟，努力寻我突破口，这个顽疫是可以突破的。篇二：《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》是苏轼在黄州期间写的一篇散文小品。这篇短文仅用84个字就奇妙地勾画了一幅月夜景色图，用淡淡的月景诉浓浓的愁情，似从胸中自然流出，回旋激荡，烟波生色。教读此文，历来不会忽视这样几个问题:赏析月色，理解"闲人'，感受苏轼的人生态度。在呈现的这堂课上，我的努力方向与此相同，只是在如何让同学更自然、更简单、更真实、更深刻地达成这些目标上费了些脑筋，其中自己比较满足的设计有:教学结构完整、严谨。我始终认为，设计一堂课如同构思一篇文章，要做到线索明晰，结构严谨。在本堂课的设计中，我支配了两个关键词:黄州、苏轼。首先，导入时，我引用了苏轼自己的诗句:问汝平生功业，黄州惠州儋州。让同学感受"黄州'在苏轼人生中的重要地位，给同学以"黄州'是苏轼的福地的印象。在教学环节"悟闲愁'之前，我又为同学供应了余秋雨先生在《苏东坡突围》中关于苏轼被贬官黄州的落魄经受，同学恍然大悟，原来黄州本是苏轼的受难之地。最终在同学读懂了"闲人'的豁达之后，再次以苏轼在"黄州'的政绩作结，生发同学的人生感悟。这一结构也为同学把握苏轼的人生态度供应了更有效的支撑。教学环节新奇、奇妙。为达成本节课的教学目标，我紧扣一个"闲'字，主要设计了如下教学环节:知文意品闲情悟闲愁懂闲人。这使得整个教学流程环环相扣，层层递深，把对文章的理解条理化，简洁化了，达到了化整为零的效果。其中之巧还体现在背景资料的适时出示上。在日常的备课中，我始终坚持先要"裸读'的原则，即不借助任何课文以外的资料，让自己沉醉文中，先要捕获到自己的感受与理解。在初读此文时，我信任许多人包括同学的第一感受就是:苏轼好有闲情雅致，好悠闲啊，文中的月色写得太精品文档，本文格式为Word版，下载后可任意编辑和复制第3页共7页美了，太妙了。依据这种初读的体验，我首先设计了"品闲情'这一环节，其中包括了对月色的赏析。是不是"闲人'的内...
