《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是我为大家整理的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1学习目标:1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情。3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。4、体会文章的表达方法。教学重点:引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点:引导学生体会巴迪的成长过程中两种爱的用心良苦。教学准备:学生课前进行预习,读通课文。教学过程:师:现在我们来学习19课生:“精彩极了”和“糟糕透了”师:板书课题“精彩极了”和“糟糕透了”第1页共68页生齐读:精彩极了和糟糕透了。师:从课题读懂了什么?生:“糟糕”和“精彩”是反义词。“极”和“透”是近义词,是达到顶点的意思。师:能用“精彩”和“糟糕”各说一句话吗?指名说说。师:还了解到了什么?生:我了解了题目为什么要打引号,是引用父母评价说的话。生:“精彩极了”是妈妈对巴迪的诗的评价,“糟糕透了”是爸爸对巴迪的诗的评价。师:课题是引用了两种截然不同的语言做题目,所以用“和”字连起来。看来同学们都预习很认真。现在让我们一起来学习课文。请看屏幕,带着这两个问题自由读课文。一.初读课文,学习生字、新词:问題:1.自由朗读课文,借助拼音读准字音,把课文读通顺。2.标出自然段序号,把不理解的语句画出来,与大家讨论。生自由读课文。:糟糕兴奋誊写歧途启迪搂住公司位置自豪奇妙腼腆﹙miǎntiǎn﹚检查预习情况:哪些生字需要大家提个醒?指名说说:师强调:“兴”的多音字:xīngxìng;“誊”和“誉”;“毫”和“豪”是形近字注意区别;“腼腆”的读音(miǎntiǎn)等。第2页共68页二.再读课文,整体感知,理清文章脉络。师:同学们生字都学得很好,我们看看文中讲了一件什么事?:1.文中主要讲了一件什么事?2.按怎样的顺序记叙的?师:生再读课文。师巡视指导。师:谁能来说说文中主要讲了一件什么事?生:我知道了课文主要讲了巴迪在八岁时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价是“糟糕透了”,长大后巴迪才明白这都是出自于对他的爱。师:说得不错,通过预习你知道了课文的主要内容。生:通过预习我知道课文的顺序。师:说得真好,这篇课文是按照什么顺序写的?生:时间顺序,文中有出现“七八岁、几年后、这些年来”这些词。三.品读课文,读中感悟:快速浏览全文师:明确学习要求,从文中找答案。:精读童年的故事这部分内容。1.默读课文。读一读,想一想。当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的?“我”的表现怎么样?2.父亲的评价又是怎样的?“我”有什么样的反应呢?3.画出自己感受最深的句子,画出表现父母神态、动作、语言的句子。第3页共68页师:(巡视指导)没读完的可以继续读。生读::母亲的评价是:“巴迪,这真是你写的吗?多美的诗啊精彩极了!”生:我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。她看到巴迪会写诗了很高兴又非常惊喜。师:应该怎样读这句话?注意抓住哪个词来读?(兴奋、嚷,还应该注意标点符号进行朗读)。指读。谁再来试试?(评价:还不够或有点像妈妈)。师范读,读出兴奋、赞扬的语气。(女生读)。这时候巴迪得到了母亲的表扬心里充满了自豪,他如何表现的呢请同学们从文中找出相关的语句来。生答::“我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。”“我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。”七点。七点一刻。七点半。师:(读出得意的语气)指名读,第三句语气逐渐加强,读出那种急切的语气来。师评价(很投入)。理解词语:得意扬扬、迫不及待。从“得意扬扬”这个词可以看出他感到很满足,有点骄傲。之后他又是这么做呢?生读句子::“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体...