此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。电工电子技术教学与学生创新能力培养电工电子技术教学与学生创新能力培养本文关键词：创新能力，电子技术，电工，培养，教学电工电子技术教学与学生创新能力培养本文简介：摘要：在我国中职院校的教育目的就是为了实现对学生专业技能培养和实践能力的培训，而对学生创新能力的培养则有助于提高中职学生的实际动手和操作能力，进而为中职学生工作实践打下良好的基础。电工电子技术课程的特点是理论知识多而且实践性也强，所以在进行中职电工电子技术教学的基础上，探讨对学生创新能力的培养对我国电工电子技术教学与学生创新能力培养本文内容：摘要：在我国中职院校的教育目的就是为了实现对学生专业技能培养和实践能力的培训，而对学生创新能力的培养则有助于提高中职学生的实际动手和操作能力，进而为中职学生工作实践打下良好的基础。电工电子技术课程的特点是理论知识多而且实践性也强，所以在进行中职电工电子技术教学的基础上，探讨对学生创新能力的培养对我国中职院校电工电子技术教学的开展具有积极的意义。关键词：电工电子；教学；创新能力；实践电工电子技术是中职教育中一门重要的学科，由于中职教育的目的是为了培养出高素质、高技术水平的科技人才，所以积极探索理论基础与实践相结合的教学方式，引导电动电子教学逐渐向生产实际和社会岗位需要的方向发展。因此，为了提高我国中职院校电工电子技术教学与学生创新能力培养，我国中职院校必须要加强对现有问题的研究和探讨，找出这些问题存在的原因，然后通过加强理论教育与时间教学的融合、把握学科的重难点、根据社会发展需要加强实践教学、合理配置课堂资源、加强教师自身专业素质的培养以及加强理论和实践技能相配合等手段来提高中职教学中教学效果以及学生创新能力的培养，以期为我国培养出更多适合社会发展需要的合格人才。一目前中职院校电工电子技术教学存在的主要问题（一）课程考核方式不科学1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。电工电子学科主要分为理论学习和技能培训这两个部分，而由于我国传统教学中常以成绩来评价学生的学习能力和教师的教学效果，所以这也在一定程度上对我国中职教育产生了不可忽略的影响。目前，我国中职院校一直以闭卷考试的方式来对电工电子学科理论部分进行测评，而对于实践操作水平的检测则常利用实验报告或者实验操作过程中的态度来进行评价，这种评价体系的缺陷在于学生并未将锻炼自己的动手能力和创新能力作为实现自身价值和提高能力的主要手段，而是过多的将精力放在完成实验报告和理论考试上边，而教师也将其精力大都放在对学生课堂学习内容和课前预习效果的检测上，而不是放在对学生学习能力和创新思维的培养上，这就使得电工电子学科的开设变得毫无意义。（二）电子电工技术技能实践课教学内容枯燥、教学方法单一对于中职教育而言，其教学目的主要是为了提高中职学生的理论基础和实践能力，但是从目前电工学实验开展情况来看，我国中职电子电工教学活动中所开设的实验大都是基础验证性实验，而非设计技能类实验，即便是技能类实验，学生在进行试验时也多是依照标准的实验操作来进行的，而非按照自己的思维方式来进行实验设计和实验操作，这种试验方法有利于促使学生对学习内容和实验常识进行记忆，而对于学生创新能力的培养则毫无用处，而由于电子电工技术技能实践课教学内容较为枯燥、教学方式也比较单一，长时间下来就会严重影响学生的学习能力和创新思维方式。二中职电工电子教学中学生创新能力培养对策随着社会的不断发展和进步，我国中职院校也在不断地经历着变革，学校对于学生的培养逐渐由原来的只注重应试成绩，而不断发展成了既注重理论基础学习，更注重对于学生学习能力和创新思维能力的培养。因此，中职院校只有不断地加深对于学生创新思维能力和动手能力的培养，才能够解决当前中职电工电子教学的困境。（一）加强理论和实践联系，一体化教学中职电工电子学科作为中职教学中一门重要的学科，由于其所涉及范围比较广泛...
