社会历史的主体社会历史的主体课题：社会历史的主体【知识目标】：识记：人民群众的含义；党的群众观点和群众路线。理解：人民群众是历史的创造者；分析：联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者。【能力目标】运用所学知识分析现实问题的能力；透过现象认识本质的能力；提高辩证思维能力【情感态度和价值观目标】通过本课的学习，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合【教学重点、难点】人民群众是历史的创造者【教学方法】分组讨论、列举所学材料证明、探究讨论【课时安排】课时【教学工具】应用多媒体制作课件辅助教学【导入新课】介绍《国际歌》的词作者是欧仁•鲍狄埃和曲作者是比尔•狄盖特的生活背景。“从来就没有什么救世主，也不靠神仙和皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己，是谁创造了人类世界？是我们人民群众。”从这首歌中我们可以看出：是广大人民群众为人类社会创造了巨大的财富（特别是《国际歌》这个精神财富就是由两个工人创造的），是广大人民群众推动了历史的进步。这表达了一个极其深刻的道理：人民群众是历史的创造者，是人类进行生产实践、处理社会关系的实践和进行科学实验的主体。二、社会历史的主体（板书）、人民群众是历史的创造者（板书）◊课堂探究：（多媒体展示）①没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗②究竟谁是历史的创造者◊探究提示：①不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。②人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。（）正确认识人民群众这一概念。（板书）①、正确认识人民群众的含义。（板书）人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰岀人物。注意：①对“人民群众”的界定。它有着量的规定性，也有着质的规定性。量的规定性：占人口绝大多数的人；质的规定性：一切对社会发展起推动作用的人们。在阶级社会中，包括一切对社会发展起促进作用的阶级，阶层和社会集团。②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。③我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。②、人民群众的地位与作用。（板书）、社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。、唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。从以上可以看出，人民群众在创造历史的过程中起着决定性的作用。（）人民群众对历史创造作用的主要表现（板书）、人民群众是社会物质财富的创造者。（板书）◊课堂探究：（多媒体展示）①谁是社会物质生产的主体？②人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？◊探究提示：①人民群众是社会物质生产的主体。②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。第一，劳动群众生产实践的重要性。广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。他们的生产活动是社会存在和发展的基础。若没有物质资料的生产，就根本无法进行其他一切社会活动，也就无所谓人类社会生活和人类历史。人类社会赖于生存的物质生活资料，正是人民群众通过自己的劳动创造的。这其中劳动群众是社会生产的主体，他们的活动创造物质财富，为人类的生存和社会存在提供了物质基础。第二，从事...
