高中语文 5诗经两首课堂提升训练 新人教版必修2 VIP免费

课堂提升训练筑基达标1.下列加点字的读音全都正确的一项是（）蚩蚩（chī）乘彼垝垣（huán）载饥载渴（zài）小人所腓（féi）筮（shì）靡有朝矣（zhāo）淇水汤汤（tāng）四牡业业（mǔ）愆期（qiān）于嗟女兮（jiē）渐车帷裳（cháng）不遑启居（huáng）D.将子无怒（jiāng）体无咎言（jiù）犹可说也（yuè）四牡骙骙（kuí）解析：A项“垣”应读“yuán”；B项“汤汤”应读“shānɡ”；D项“将”应读“qiānɡ”，“说”应读“tuō”。答案：C2.下列诗句解释有错误的一项是（）A.将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天定为婚期吧。B.乘彼垝垣，以望复关：登上那倒塌的围墙，遥望那复关（来的人）。C.士也罔极，二三其德：男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。D.信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。解析：D项“信誓旦旦”意思是誓言是真挚诚恳的。旦旦，诚恳的样子。答案：D3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、商颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。D.《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。解析：D项“全部都是四言诗”错，也有不是四言诗的，如《伐檀》，基本是五言。答案：D综合·应用一、阅读理解（一）阅读《氓》这首诗，完成4—7题。4.从《氓》中找出两个现在还常用的成语，并作解释。5.“总角之宴，言笑晏晏”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”表现了女主人公婚前_______________________________________的性格。6.“于嗟女兮，无与士耽”“士之耽兮，犹可说也”，从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中_____________，流露出来的感情是________________，决绝而不留恋。7.“反是不思，亦已焉哉”表现出她___________________的性格特点。（二）阅读《采薇》一诗，完成8—9题。8.《采薇》最后一节“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，运用了怎样的艺术手法？有何表达效果？9.《采薇》中的士兵对戍边的态度是怎样的？请结合全诗进行分析。4.答案：（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。5.答案：纯真热情6.答案：男女是不平等的悔恨多于哀伤7.答案：清醒、刚烈8.解析：本题考查对比和即景抒情的知识。“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的自然景物的描写又突出了对比的内容。联系上文可知是士兵回家途中看到大雪纷飞回想到离家时的杨柳依依，内心顿生感慨，交织着悲与喜，达到融情于景的境界，更添艺术魅力。答案：这四句诗运用了今昔对比和即景抒情的艺术手法。今昔景物的对比，使归家的士兵内心顿生感慨，可谓悲喜交织，更突出了离家戍边的士兵哀怨思归的心情，增强了艺术效果。9.解析：本题意在考查对文章诗句的理解。首先全诗的感情是复杂的，诗中的士兵既有爱国热情，又有思念家乡的热烈感情。两种感情在他的心中交织，煎熬着他。但他仍然坚持着自己戍边的责任。答案：诗中的士兵虽然非常想念家乡、厌恶战争，但对于外敌入侵，他仍然毫不懈怠，并对己方的装备大加赞美，表现出一种自豪感。(三)(2010湖南高考)阅读下面的文言文，完成10—13题。《湖南文征》序曾国藩吾友湘潭罗君研生，以所编撰《湖南文征》百九十卷示余，而属为序其端。国藩陋甚，齿又益衰，奚足以语文事？窃闻古之文，初无所谓法也。《易》《书》《诗》《仪礼》《春秋》诸经，其体势声色，曾无一字相袭。即周秦诸子，亦各自成体。持此衡彼，画然若金玉与卉木之不同类，是乌有所谓法者。后人本不能文，强取古人所造而摹拟之，于是有合有离，而法不法名焉若其不俟摹拟，人心各具自然之文，约有二端：曰理，曰清。二者人人之所固有。就吾所知之理而笔请书而传请世，称吾爱恶悲愤之情而缀辞以达之，若剖肺肝而陈简策。斯皆自...