150米快速跑（水平二）教学设计合肥市少儿艺术学校站塘校区李亚琼一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，让学生在乐中学、乐中练，培养他们对体育的兴趣和爱好，养成经常锻炼身体的习惯，关注学生的发展、运动的愉快感和学生健康发展的个性，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。二、教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一。在水平一的基础上，学生已初步学习站立式起跑方法，初步掌握途中跑的基本技术为主，培养学生跑的正确姿势，发展快速奔跑能力。水平二将继续学习，深入学习站立式起跑姿势，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线、速度快。注重学生个性和全面发展，充分发挥学生的主体地位，使学生能够掌握快速跑的技术要领。2三、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据水平二学生有意注意能力较弱，并且具有较强的好胜心理特点，在对教学内容的处理和教学方法的选择上，注意趣味性和竞争性，激发学生学习兴趣，并通过一些游戏和比赛活动培养学生积极向上和奋勇拼搏的精神。四、教学目标1、通过教学，引导学生积极参与跑的活动，基本掌握50快速跑的正确方法。2、提高下肢力量，发展协调、灵敏和速度等身体素质。3、在学练中，体验合作的乐趣，培养学生自信、坚毅、勇敢的品质和对体育运动的兴趣。五、教学重难点重点：前脚的异侧臂屈肘在体前，重心落在前脚难点：起跑时，后脚用力蹬地六、教学方法和手段本课力图设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。结合水平二学生的生理和心理特点，在教学过程中，综合运用游戏法、分组练习法、思考探究法等教学方法，在教师的引导下，逐步学习到50米快速跑中站立式起跑的动作方法，且使得游戏活动贯穿整个教学过程，使体育教学与游戏有机结合起来，在游戏中体会动作要领，让学生自觉、主动、能动的学习。350米快速跑》单元计划年级四年级学期第一学期课次5执教李亚琼单元学习目标1、通过教学，引导学生积极参与跑的活动，基本掌握50快速跑的正确方法。2、提高下肢力量，发展协调、灵敏和速度等身体素质。3、体验勤练互助的学习乐趣，学会简单的动作评价。4、培养探究和积极竞争的意识，养成相互鼓励、不怕困难的良好品质。教学重点难点重点：培养跑的兴趣提咼跑的能力难点：动作协调自然课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法1走和跑：50米快速跑站立式起跑姿势1、了解站立式起跑的口令，学习正确的站立式起跑姿势，在游戏中发展学生的综合素质，激发学习兴趣。2、养成积极练习、勇于尝试的学习习惯。重点：前脚的异侧臂屈肘在体前，重心洛在前脚难点：起跑时，后脚用力蹬地1、教师示范并讲解动作要领2、学生根据站立式起跑口令练习分解动作3、教师用“走走停停”游戏来纠正异侧臂问题4、由原地快速跑过渡到向前跑出5米的练习5、通过“木头人不许动”的游戏让学生体会重心落在前脚6、2人一组练习后脚蹬地发力7、向前跑出10~15米8、教师找学生上来示范9、教师点评（以表扬为主）2走和跑：50米快速跑起跑后加速跑及跑成直线1、体会起跑后加速跑的方法，发展快速奔跑能力。2、学会直线奔跑形成快速跑的安全学练意识。重点：直线奔跑难点：跑得自然协调1、教师语言导入2、学生演示3、教师提示动作要领4、结伴进行“追球”练习（自己直线地滚球后，快速追赶球），和小球比一比，谁跑得又快又直。体验自然直线奔跑的动作方法，教师加强安全教育。5、结合正确摆臂要求，集体听令依次进行“追球”练习6、学生分组练习7、教师阶段性评价43走和跑：50米快速跑途中跑1、让学生掌握快速跑的基本动作，做到蹬摆协调，发展灵敏和速度等身体素质。2、合作交流中提升个人能力。重点：摆臂正确，腿后蹬高抬难点：蹬摆协调，动作自然1、通过提问让学生了解加速跑知识2、组织学生进行摆臂练习3、讲解各种加速跑辅助练习的要求4、教师发令，学生分组练习加快步频跑。5、...
