新《桥》公开课教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOnel-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章的思想感情。3.领悟课文在表达上的特点。教学重难点：重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：课件多组；音乐预习作业：1.熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；2.请用“—”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？3.3.把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。4.这篇文章的表达方法是什么？一、复习引入。1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？（出示词语，抽生朗读）：咆哮狞笑放肆势不可当（个别读或开火车读）拥戴清瘦沙哑揪出2.这些词语是有规律的，你发现了吗（上面一排是写——洪水的，下面一排是写老汉的。）（师相机板书：洪水老汉）3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。（分组赛读）16桥（课时教学4•读完之后，你有什么感受（洪水汹涌、很是可怕……）那么洪水到底有多可怕，老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。（课件）自学提示：（1）熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；（2）请用“—”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？（3）（4）把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。（5）这篇文章的表达方法是什么？请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。二、走近洪水，感悟洪水可怕1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。2•抽生汇报：师：同学们找的都很准确，但是像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？（不能）请自由练读，通过朗读告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。3.（出示课件）（1）・山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（2）♦近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（3）♦死亡在洪水的狞笑声中逼近。（4）♦水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（5）♦水，爬上了老汉的胸膛。4.生练习读。选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）（相机板书：如魔）5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？（出示课件）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。6•你读懂了什么（村民惊慌失措、惊恐不安……）三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书）2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。3.生汇报。（师相机出示课件）（1）♦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（2）♦老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。4.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。（相机板书：如山）5.从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山站。站着6•是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。（学生能完整说出更好）7.谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读）8.在这危难时刻，老汉下了一道啥命令（3）（课件出示）♦老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”你怎么理解这句话的从中你体会到老汉的什么精神哪个标...
