1/6电流和电路教案［核心素养］通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。一、［设计理念］新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。电流的概念在课本中直接给出，但是电荷看不到学生理解电流概念有一定的难度，因此对比水流引导学生大胆猜想而得出电流概念、电流的方向、电路的构成以及电路图的认识。通过对比使学生从感性认识过渡到理性认识。对于电路的三种状态学习学生要通过实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对电流三种状态的理解。二、［教材分析］本节内容是这单元的重点教学内容，在本节课中第一次接触电路元件、第一次学习连接电路、第一次学习画电路图，同时也学生了电学的第一个物理量—电流。完成这节课后，学生能否学会识别电路、连接电路、会看电路图等都直接影响后续电学知识的学习。因此本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路，能动手连接电路，会画简单电路图上。本节课内容由“电流”“电路的构成”“电路图”“通路断路短路”四部分构成。本节教学重点的会连接电路、会画简单电路图、能认识简单电路，要突破教学重点就要让学生多动手、多实验、多画图、多识图。三、［教学目标］（1）知道电流的形成条件和方向的规定。教学难点（2）知道电路的组成，认识电源和用电器。（3）能画简单的电路图，能连接简单的电路。教学重点和难点（4）通过实验认识短路、断路、通路四、［教学方法］电流、电路的构成、电路图的画法的知识都是与水流对比分析出来的，所以主要采用对比法、实验探究法。五、［仪器材料］2/6每组学生配备：电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、若干导线。六、［教学流程设计］阅读课设计意图：让学生对生活中用到、见到的电器有更深入了解，开扩学生的视野，同时加强物理知识与日常生活的联思考回答归纳总结思考回答3/6自主学习课文37页1、2、3三个自然段，对比水流理解电流的概念：水分子的朝一个方向流动形成水流。那么电荷（按一定方向）定向移动形成电流。电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。【点拨】实际上形成电流的电荷有两种（正电荷、负电荷），电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。2、电路的构成接好电路想一想如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电方器。根据这个实验，小组内讨论一个最简单的电路，由哪几部分组成？电源：提供电能；（优教提示：请打开素材视频讲解：电池）用电器：消耗电能；导线：输送电能；开关：控制电路方向?设计意图：画图技能训练。为下一环节铺垫。观看动1）用元件符号表示电路连接的图，叫电路图。2）介绍常用元件的符号：学生自学看几种常用的元件及其符号（优教提示：请打开素材动画演示：认识电路符号游戏）电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线。3）练习：请画出如下实物的电路图设计意图：介绍元件符号和电路图的画法，加深学生对知识的理观看动动手画4/6生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。生活中的开关。如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。3、电路图（优教提示：请打开素材动画演示：电路图）我们在研究电路时，通常用符号表示电路中的各个元件和它们之间的连接关系。如：第一个实验【点设计意图：正确认识通路、断路和短路状态。使学生认识用电器短路和电源短路观看动画动手操作5/6①必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形。②整个电路图化成方框图，除滑动变阻器外，元件不能画在拐角处。③按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要一一对应（如：开关是断开）。4、电路的三种状...
