人物描写一组VIP专享VIP免费

22人物描写一组教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点1.通过对3个片段的阅读，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象，从中体会作家动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。2.通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。教学难点引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学准备课前，组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者写过的自己感到比较满意的写人的文章。布置学生查阅与本文相关的资料，组织学生观看电影《小兵张嘎》，电视剧《红楼梦》的相关部分。教学课时三课时第一课时教学内容预习课文，整体感知三个片段；学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段。教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2．正确、流利地朗读课文，初步感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3.学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，体会动作描写的好处。教学重点自学本课生字词，学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，体会动作描写的好处。教学难点扩句练习的指导。教学过程一、阅读“单元导读”，明确学习任务（10分钟）1.自读“单元导读”，明确学习任务后全班交流。2.学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，或者写过的自己感到比较满意的写人的文章，说说哪些地方写得好，为什么？师：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。教师相机总结写人的方法。3.导入本课的学习。师：现在，就让我们一同走进《人物描写一组》，去感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法吧。二、整体感知人物形象，学习字词（15分钟）1.明确学习任务，自学。本课共有三个片段，请勾画出每个片段的作者、出处，了解作品大意，认真阅读课文，读准字音，读通句子，自学生字，理解生词。2.指名认读生词，相机理解词意，重点指导写“擞”“骚”“媳”。3.完成连线题。4.指名读课文，纠正字音，读准读顺。三、学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段（15分钟）1.自读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，边读边在头脑里想象小嘎子与胖墩儿摔跤的情景，看看小嘎子是个怎样的孩子？你是从课文的哪些地方体会出来的？在旁边做上批注。2.全班交流：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？课文又是通过什么方法塑造这一形象的？教师相机板书并指导朗读：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计3.朗读课文，边读边加上动作体会小嘎子的形象，感受动词的准确运用和心理活动的细致刻画对人物形象的塑造力。4.拓展：关于动作描写。（1）动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。（2）动作描写扩写练习：a一枚硬币落在地上。B.罗纳尔多带着球，冲到禁区前飞起一脚，把球踢进网中。四、家庭作业1.续写故事：小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤2.推荐读徐光耀的《小兵张嘎》。板书设...