1第三节细胞呼吸（第一课时）编号：10学科：高中生物2承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远说教材说学情说教法与学法说教学过程V1说课内容3承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远一、说教材教材分析：《细胞呼吸》是苏教版高中《生物.必修1.分子与细胞》第四章第3节内容。本节内容包含细胞呼吸的概念，有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的原理。它与前面所学线粒体的结构和功能、主动运输等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础，起到了重要的承上启下的作用，也是高考重点内容之一。教学目标教材分析教学重难点4承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远教学目标教材分析教学重难点一、说教材能力目标知识目标情感态度与价值观1.阐明细胞呼吸的概念及类型。2.说出有氧呼吸的场所、产物及过程。1.通过观察实验，认识燃烧与细胞呼吸的区别与联系。2.通过资料分析，提升构建知识体系的能力。1.逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命，辩证统一观点思考问题，能通过事物的现象看事物的本质。5承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远教学重点：1.细胞呼吸的概念2.有氧呼吸的过程教学难点1.细胞呼吸的概念2.有氧呼吸的过程一、说教材教学目标教材分析教学重难点6承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远二、说学情学生在初中学习过绿色植物和人体的呼吸以及有一些相关的生活经验；学生具备了一定的自主、合作、探究学习的能力，但对知识的理性认识有所不足。二、说学情7承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远三、说教法与学法说教法1.直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化整为零，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。2.探究式教学法：通过师生互动、生生合作学习与讨论，共同探究有关有氧呼吸的过程。三、说教法与学法8承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远说学法引导学生进行探究性学习，发挥学生思维的主动性，创新性。建议同学们联系各种亲身体验，理解有氧呼吸的概念、过程。充分理解有氧呼吸三个阶段的物质变化和能量的过程。1.分析归纳法2.自主探究法3.总结反思法三、说教法与学法9承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远四、说教学过程1.情境导入，自然阐明2.回顾旧知，引入新知3.解锁过程，总结归纳4.构建过程，点拨提升5.重回情境，提升反思10承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远呼吸越来越微弱，身体逐渐变僵硬，身子越来越凉……“痴情”鸟儿1.情境导入，自然阐明11承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远呼吸是指生物体或细胞吸入氧气和呼出二氧化碳的过程细胞呼吸是指细胞内有机物分解释放能量的过程“细胞呼吸”是“呼吸”的其中一个过程12承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远细胞呼吸：主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在活细胞内氧化分解为二氧化碳和水或分解为一些不彻底的氧化产物，且伴随着能量释放的过程。2.回顾旧知，引入新知13承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远探究活动一：细胞呼吸与燃烧的关系体外燃烧：高温、剧烈、瞬间释放光能与热能有氧呼吸：常温、温和、酶参与，缓慢逐步释放能量14承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远九宫格解锁图探究活动二：解锁有氧呼吸的过程3.解锁过程，点拨归纳15承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远16承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远酵母菌是一种单细胞真菌，破碎后得匀浆，再进行离心得到上清液（含有细胞质基质）和沉淀物（含有线粒体）1.通过对比甲乙，可知葡萄糖在里被分解成。2通过对比甲丙，可知葡萄糖在和里被彻底分解成。3.把丙酮酸加入到乙试管中，并不断的通入氧气，结果也产生了二氧化碳和水，由此可以得到的结论是丙酮酸可在里分解。17承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远葡萄糖丙酮酸[H]O2线粒体CO2细胞质基质能量H2O探究活动二：解锁有氧呼吸的过程18承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远小组自主合作学习：利用所发材料，尝试构建有氧呼吸的过程。探究活动三：构建有氧呼吸的模型4.构建过程，点拨提升19承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远呼吸开始慢慢变的匀称，身体也逐渐变暖，一家人开始了幸福的生活。幸福家庭5.重回情境，提升反思20承载责任迎向挑战笃志向前抱团行远标题正文
