山村教师谈班级管理谈到班务工作，各位班主任也许都有着各自的观点和做法，都有不同层次和方面的优劣之效。我自从走上教师这个工作岗位已有十多年了，做班班务工作也有十来年了。这些年来有过工作的失败，也有工作的成功之结果。在此，本人抛砖引玉谈谈几点关于做好班务工作的体会一、要树立平等的教育观念学生在同个班级中各个方面的差异是有的，并且是明显的。这种差异更是客观存在的。比如，智商的差异、性格的差异、年龄的差异等等。因此，班主任有针对性的树立平等观念是班务工作中对采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭条件不一样而采取不平等的待遇，否则会极大地伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在后进层面的学生中的威信。他们都有一个共同的心理需求，那就是希望受到他人的尊重，所以希望班主任在交往过程中要平等相待。实际撒谎能够班主任平等地对待每位学生，这种平等是一种人格的平等，它并不排斥班主任有的放矢的思想教学工作，作为教育的交往者，班主任如果不懂得学生的这些心理需求是无法开展真正意义上的关爱每一位学生的教育。当然，有了这种平等的做法，还应当去积极去倡导各种竞争合作的环境。比如，班级成员之间要团结合作，只有通过学生与学生之间的合作才能更好的营造良好的学习氛围，形成一个凝聚的班级群体。因此，班主任应当采取各种形式让班级成员形成良好的平等竞争机制。比如，学习上的平等竞争能使学生全面发展，在管理过程当中，咱们班主任还应当尊重和信赖学生，千万别给学生各种有辱自尊的事情，尤其是在班上处理或决定事情时一定要站在学生的立场上考虑措施的可行性，做到平等的事，以理服人。二、要制定严格而明确的纪律谈到纪律，我主张的是“先专政后民主，就事律事”，要管理好一个班级，必须要严格和明确的班规班约。这好比出征远航的船舶就必修配备航标。首先，对于部分不遵守纪律的学生一定要受到批评，甚至惩罚。不过，用言和用语，以自身为榜样教育学生。初中的学生年龄不大，思想也尚未成熟，直接模仿的对象就是老师，特别是班主任。因而，班主任应该特别注意在学生眼中的形象及行为规范，特别关注在学生心中的想法。这就是要求学生学习榜样的理由。其次，要多采用鼓励的方式去教育学生。对于一些自尊心较强的学生，给予鼓励和赞赏是很好的。他们可以从中找到更多的自信，更好的信心。“好话和甜言”谁都爱听。第三，班主任要多表扬学生，多注视学生的一举一动，当学生做事成功之时，可以美言几句，表扬一番。我班的徐勇辉和吴金石同学就是典型的例子。以前，这两位学生上课老是说闲话、搞小动作，科后又不认真做作业，可是他们的智商并不低，在其他的方面很出色，我就采用指出优点和缺点，肯定他们的能力，表扬好的，批评坏的，并且对比讲之，这个学期这两位学生进步了好多。三、要注重学生能力的培养和锻炼学生不仅是教育的对象，也是教育的合作者和教育的参与者。所以班主任要特别注重能力的培养和锻炼。要把学生潜能充分激发出来，班级事务和琐事不用自己事事亲临，让学生自己管理自己。我特别注重班干部的培养和锻炼，我班的邓观音同学是班长。我引导他怎样管理其他的班干部，怎样去了解班里的学生。有时开班会就让他去主持，自己就座在旁边，这样既可以锻炼他的胆量，又可以提高其管理能力。我也特别注重特长生的培养和锻炼。比如，讲话流利、声音有磁性的学生就培养其为朗读的引领者；力量大的就安排为劳动的先锋者；喜欢唱歌的就指定为音乐时尚者等等。上学期全校举办的诗朗诵比赛中我班的黄燕同学就得了第二名，这是典型的成功例子。四、要注重师生之间的情感沟通与交流无沟怎能通、没有交怎么流，师生之间的情感更加要沟通交流。否则，彼此之间不了解，学生不会与你合作，那就不好教育，没有交流就没有教育，没有沟通就不会联系，没有联系就没有感悟，更没没有情感。班主任亲近学生，走进学生，与每一位学生成为朋友，让他们尊重和理解。利用课余时间找学生谈心，带学生去看病，组织学生去看望生病的同学。精心调解学生之间的矛盾，妥善处理好学生之间的敏感之事。使他们懂得友谊的珍贵，珍...
