落实生本教育营造动态课堂——《10的认识》教学案例与评析保康县歇马镇梅花小学严玲《10的认识》是一年级上册内容，是学生学习数学的基础知识。内容编排与前面“8、9的认识”相同，由一幅贴近学生生活的主题图引入，认识10、10以内数顺序、比较相邻两个数大小、10的组成和写法。10的组成是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。教学片段一：情景导入，提出问题师：你们学过《山村》这首古诗，谁愿意来背一背？这首诗里哪些数是我们学过的内容？生1：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。生2：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。师：真会观察!“10”也找出来了。今天我们来了解有关“10”的知识。（板书课题：10的认识）【点评：以《山村》这首古诗引入主题，进行学科间的知识整合，激发学生学习兴趣，调动学习热情，引发思考欲望，使学生产生内在学习动机，为探索新知铺路。】教学片段二：自主学习，探析问题1、个体学。（出示自学提示：看图，联系生活实际完成以下练习。）（1）、我们身边有可以用10表示的事物吗？举例说说。（2）、看情境图：你能从图中找到哪些可以用10来表示的事物吗？（3）、看直尺图：说说9的后面是几？10的前面呢？再从0数到10，从10数到0。（4）、摆一摆：用学具分别摆出10由哪两个数组成？有几种摆法?怎样记住它们?2、小组交流。师：通过学习你明白了什么？有什么不明白的问题？在小组内互相说说，讨论讨论，互相解决。（分组活动，教师巡视，适时引导。）3、班级展示：师：听发言。生：要认真。师：哪个小组愿意将你们讨论的结果给大家展示一下？组1生1：我有10个手指头，脚趾是10个。生2：直尺上有10，计数器上有10。……生3：图上有10只鸽子、10个小朋友生4：图上有10棵树。组2生1：看直尺图9颗珠子添上1颗是10颗。生2：9﹤10，10﹥9生3：9在10前面，10在9后面……【点评：创设学生熟悉的生活情景，为学生提供学习素材，使学生有资源交流。寻找生活中“10”的例子，感悟数学来源于生活，又服务于生活。】组2生1：左边摆5根，右边摆5根。10可以分成5和5。生2：10分成1和9,10分成9和1。生3：10分成2和8,10分成8和2。……生6：有9种方法。生7：数小棒帮助记忆。生8：同桌互伸手指，伸出手指数合起来是10。生9：对口令，我说1，他说9，一起说1和9组成10。师：办法真多！送首“凑十歌”奖励你们！（“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。）（师生边做动作边说儿歌）【点评】：学生自主探究、合作交流得出“10”的分法。经历知识发生、发展和形成过程，知道“10”的组成，体验成功快乐。在快乐活动中突破了本课的难点。师：同学们说的很好，对呀，双手有十个手指。手能写会算还会画。10怎么写呢？生1：先写1，再写0，就是10，1和0要不能隔太远。生2：10是两个数，书写时占两个日字格。生3：10不是两个数是一个数，书写时占两个日字格。师：说的很准确！你们愿意试试吗？检查书写符合要求的，给自己画小旗奖励。（学生开始书写和检查）教学片段三：互动作业，解决问题师：课件出示数轴（62页第1题）谁能把数轴上数补充完整？生1：4后面填5，5后面填6，8后面填9。师：神舟九号升空是我们很自豪的事。今天你们学习热情很高，请你们学习指挥员的发射命令。你们愿意吗？（书中62页第2题）。生（齐说）：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射！师：同学们今天的精彩表现，我很开心！有谁记住了10的组成，给大家说说？生：愿意。（同桌互说）【点评】：运用在“直尺上、数轴上填数和模拟火箭发射命令等方式帮助学生理解10以内数的顺序。把“学”寓于“玩”中，使学生体会到在“玩”中也可以学到数学知识。使学生在愉悦的课堂气氛中不知不觉地吸取数学养分，亲身经历运用数学知识解决问题通过不同活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学片段四：总结提升，拓展问题1、同学们说说明白了什么？还有什么不明白的？小结：同学们的收获很多，新朋友“10”也高兴地回到朋友身边，它的朋友还有谁呢？（123456789）是呀，《山村》这首古诗已经告诉我们。课后...
