第四阶段自评报告表-(2)VIP免费

自评报告表基本信息学科语文年级五年教学形式启发谈话教师赵文军单位内蒙古呼伦贝尔市莫旗乌尔科中心校课题名称常态课教学片断案例“乐学”——情感价值导向激发兴趣，使学生乐学。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是支持、推动学生认识活动的巨大动力。在教学中要采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，使学生乐学，从而调动他们学习的积极性和主动性。导入新课时，针对学生好奇心强的心理特点，通过巧设悬念，给学生造成一种跃跃欲试，急于知道的迫切心理，激发他们的学习兴趣。例如教学《小猫钓鱼》一课时，我先挂出课文放大了第5幅图——“小猫种鱼”，引导学生观察画面并提问：这幅图画的是谁？在做什么？要求学生能用完整话回答。然后进一步追问：小猫为什么要种鱼？种鱼能成功吗？在悬念的驱动下，学生急于阅读课文知道问题结果，这就激发了学生的学习的兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。“会学”——过程导向教给方法，使学生会学。良好的兴趣可以激发学生强烈的求知欲，然而，兴趣只是学习的动力，要使这种动力持久，关键还要让学生掌握科学的学习方法。古人曰：“授人以鱼，只供一饭之须，授之以渔，终身受益无穷”。教师要重视对学生的学法指导，培养和训练学生运用所学的知识去解决新问题的能力。识字是小学低年级语文教学的主要学习任务。教学时，我注意根据汉字形声形旁表意声旁教育和会意取义造字的特点，有计划、有目的地寓学于教并进行训练，让学生掌握一定的学习方法。例如教学“鸡、鸭、鹅”这三字时，引导学生通过比较说出三个字相同和不同的地方，然后启发：“为什么这三个字的形旁都是‘鸟’？让学生通过思考明白其中的道理。这样的归类训练，增强了学生的有意识记，习得了识字方法，提高了识字的能力。“学会”——认知导向改进措施：使学生乐于学习和学会学习语文，是每一个语文教师追求的一种教学境界。我们常说：“兴趣是最好的老师”，乐学是会学的前提，这是因为乐学给会学以非智力因素的动力支持；我们发现“会学的学生乐学”，这是因为会学所产生的高效率往往带给学生自信和自尊，满足学生成功的心理需求，激发他们更大更持久的探求动力。会学的前提是学习策略和方法的掌握，通过教师的学法指导，使学生掌握学习方法，等于交给他们一把打开知识宝库的金钥匙，注入一股可持续发展的动力。基于以上认识，本人结合教学实践，就如何使学生乐学会学语文作了一些尝试。创设情境，愉悦情绪；激发和引导想象，训练思维；激发学生乐读的兴趣；图片导入激发兴趣等等方法。学校应该加强多媒体硬件设备，这会大大利益学生乐学、会学、学会。导师评议：重点难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。单位;内蒙古呼伦贝尔市莫旗乌尔科中心校姓名：语文协作组日期:2015年06月2日