北师大版数学三年级下册《分桃子（两位数除以一位数）》教学设计课题:分桃子（两位数除以一位数）(北师大版三年级数学下册《分桃子》）第一课时教学内容：北师大版数学三年级教材P2-3页教学目标：知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。情感、态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学内容分析：本节学习两位数除以一位数、商是两位数的除法，这是在学生对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上安排的内容，教科书创设了猴子分桃子的情境，生动有趣，贴近儿童生活。学情分析：本节课是在学生熟练地掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算两位数除以一位数的除法。学生没有接触过商的中间或末尾有0的除法，教学时，如果直接给学生讲解算理，可能会出现满堂灌的情况。这样，有的学生感觉枯燥无味，听不进去；有的学生感觉简单易学而忽视算理；还有的学生会只知其然而不知其所以然。兴趣是最好的老师，因此，我精心制作了形象生动的课件，并创设了学生最爱听的童话故事，让故事的情节贯穿始终，激起了学生浓厚的学习兴趣。不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程。教学重点：学习用竖式进行除法计算。教学难点：理解除法竖式每一步的意义。教具准备：PPT课件、小圆片小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。（教学两位数除以一位数，除数能整除被除数的十位上的数）1、出示情境，引导观察。（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的68个桃子，在商量着什么”。（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。2、提出问题师：你们能提出问题？（如：68个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？）3、探究计算方法（1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。（2）学生汇报各种算法。（3）引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。二、动手操作，探索新知。（教学两位数除以一位数，除数不能整除被除数的十位上的数）1、出示情境，提出问题（1）创设“3只猴子分68个桃子”的情境（2）这群小猴子又遇到什么困难了？能用刚才的方法来解决这个新问题吗？2、探究计算方法（1）学生操作、思考、解决问题（2）小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮的，再将剩的8个再分：也可以先分8个后，再拿出6篮来分，每只猴子先分得2个，剩余2个，然后又分得2篮，所以每只猴子分别是2+20=22（个）。（3）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。）师：你们还有什么问题？3、小结：我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？三、巩固训练、应用。小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上又碰了一些问题，55页练一练第1题（小猴回家）学生独立计算，同桌相互检查。练一练（第2题）学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。四、课堂小结：这节课学习的是什么内容?你有什么收获吗？五、布置作业完成课本第3页练一练第1到第3题的内容。六、板书设计分桃子68÷2=34（个）68÷3=22（个）……2（个）笔算两位数除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。七、教学反思：在以往的教学中，除法竖式一直被我们当作一种程序性的知识，由教师直接告诉学生写的步骤和方法，然后让学生去接受、掌握，并通过大量的竖式练习让学生得以巩固。而新课程改革下，这种直接“灌输”式的教学方式，已远远不能满足学生的需求，并且，直接告诉学生应该怎么算怎么列，学生就失去了...
