第六课师生之间第2框师生交往知识点1教学相长探究活动一教材第65～66页运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。（表格见教材）答案：（示例）印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与环保宣传活动组织者为参加学校运动会，老师和运动员一起在陪伴者操场准备参赛项目在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、学习的指导者如何思考、如何自学课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细学习习惯的培做作业，课后及时复习，遇到难题，要自养者己思考，考虑不出来，抓紧问同学或老师探究活动二教材第67页探究与分享(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？答案：(1)语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。语文老师的表扬，如同我前进道路上的加油站，我会再接再厉，不断进步；数学老师的批评如同防疫站或急诊室，我一定会改正不良习惯，上课做到认真听讲，把每一门功课都学好。(2)多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉；等等。知识点2亦师亦友1．良好师生关系的表现学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。探究活动三教材第68页探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案：(1)要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。(2)要尊重他。因为每一位老师都有自己的优点，都会对自己的发展有帮助。探究活动四教材第70页拓展空间(1)请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。（具体内容见教材）(2)你也可以通过短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。答案：（示例）(1)我刚上幼儿园时，特别不习惯幼儿园的约束。一想到上幼儿园，我就心里添堵。有一天，妈妈送下我之后，我就开始想办法，不想待在幼儿园里，怎么办？我忽然想起一个办法，装病。于是，我就捂着肚子，对老师说，我肚子疼，很难受。老师见状，信以为真，就急忙背起我，向附近医院跑。我趴在老师的背上，忽然为自己的行为愧疚。到了医院，老师满脸是汗，气喘吁吁。医生检查之后，没有发现问题。老师似乎理解了我的心思。然后，就对我说，那就在家里休息半天吧。我家离幼儿园不远，老师就背着我送我回家了。我很为老师的关心感动，也为自己的行为愧疚。(2)亲爱的老师，还记得当时您背我上医院吗？说实话当时我是不想上学，我猜您当时可能猜透了我的心思。这些年来，我一直想对您说声谢谢，感谢您的关心，感谢您的宽容我一定不辜负您的期望，掌握知识，提升自己各方面的能力，为母校争光。
