人教版小学数学第一册第六单元《11-20 各数的认识》精品课程整体规划 一、项目简介：《11-20 各数的认识》在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是 10 以内数的认识和延续，又是 100 以内乃至更大的数的认识的基础，同时也为 20 以内的进位加法的学习打下算理基础
老师们根据“课标”要求，以“教材”为主体，除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在玩中学、学中玩，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事
在教学中突出主体性，创造学生参与条件；突出民主性，转变了教师的角色；突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学
该精品课程研究内容是人教版一年级下册第六单元《11~20 各数的认识》，本单元共新授课 4 课时+练习 1 课时
我们的特色是旧知与新知相结合，学习与实践相结合，寓教于乐，活动育人
通过“11~20 各数认识的实践活动”使学生更立体、直观、有效的认识 11~20 各数
我们的优势在于把知识形成体系，构建备课平台，以校园网为渠道，牵手网络，资源共享，博采众长，使单元知识系统化、最优化、特色化
我们在研究过程中，突破单一的教学方式，以有趣又有效的数学活动为数学学习的主要形式，让学生在活动中通过大胆猜测，自主探究，实验推理，合作交流，积极思考，逐步让学生建立“十位”、“个位”的概念以及提高了学生的思维能力
并初步形成了“认识 11~20 各数”教学四步走的教学模式，突显严谨性、发散性、实践性、趣味性、灵活性、可操作性、可持续性等特点
1、情境导入2、探究归纳①、 体验、操作②、 推理、验证③、 交流、归纳3、实践应用4、总结深化 1实践证明，运用四步走教学策略是行之有效的
通过活动开展、问卷调查和水平测试抽样分析，我们的教学效果达到了预期，有些班甚至给了我们很大的惊喜
