电影《红河谷》里有这么一个故事片段：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来的是等高线地形图，但是两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶，收留了这两个人在族里，还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶图”后来却带来了英国的军队。那么英国人的这些“蝴蝶图”是如何绘制出来的呢？如何利用这些蝴蝶图来识别地形呢？单元活动单元活动学会应用地形图学会应用地形图【学习目标】1．知识目标：（1）认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。（2）学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读与绘制地形剖面图。2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。（2）增强动手能力，培养空间想象的能力。3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步认识地形图在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。【教学重点难点】•重点：等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。•难点：用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。温馨提示全力投入会使你与众不同你是最优秀的，你一定能做的更好！请拿出你的课本、非常学案，双色笔和笔记本，最重要的是认真和激情!（3-5分钟）要求：1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，做到全员参与，注重讨论的效率。2、要讨论出自己的东西，边讨论边记录，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，并做好展示、点评的准备。4、讨论完毕坐下整理完善学案或按自己的计划学习。①针对预习自学和互动探究所存在的问题，小组内展开高效的交流讨论。②纠正错误，完善答案；明确疑问，准备质疑；拓展研讨，总结升华。③行政组长组织：控制讨论过程，高效完成讨论任务；对展示、点评、质疑等作出具体分工。内容：1.《非常学案》P53第1、2、3、4题。2.《非常学案》P53第5题。3.教材P76活动：地形图的应用（一）。4.教材P77活动：地形图的应用（二）。5.教材P77活动：地形图的应用（三）。达成目标：C层：了解等高线地形图判读的基本方法。B层：掌握等高线地形图判读的基本方法，懂得地形剖面图绘制的基本要领。A层拓展:熟练掌握等高线地形图判读及地形剖面图绘制的基本方法，并能结合生产生活中的实例，发现问题，分析和解决问题。（12分钟）展示问题展示B层位置点评A层立体交叉目标探究一：《非常学案》P53第1、2、3、4题5组讲台1组①展示人员及时到位，分层次分要点，书写要认真规范。不仅展示结果，更重要的是写清规律方法的总结。②非展示同学迅速整理、总结，准备补充、质疑。③点评同学迅速勾画，做好标注，准备点评。探究2：《非常学案》P53第5题7组讲台4组活动1：教材P76地形图应用（一）8组讲台3组活动2：教材P77地形图应用（二）2组讲台9组活动活动22：教材：教材P77P77地形图应用地形图应用（三）（三）6组讲台全体（5分钟）点评要求：1、点评时声音洪亮脱稿，注重自己的“教态”。2、点评讲究方法：先评书写、再评对错，可加上自己的见解。3、点评讲究效率：言简意赅，遇不明白时及时让给其他同学非点评同学：注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充或不明白的地方及时、大胆提出。•同线等高。同一条等高线上的各点高度相等。同线等高。同一条等高线上的各点高度相等。•等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间等高距全图一致。等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。的高度差。•等高线是闭合的曲线。等高线是闭合的曲线。•等高线一般不相交、不重叠。但在垂直的峭壁悬崖等高线一般不相交、不重叠。但在垂直的峭壁悬崖处，等高线可以重合。处，等高线可以重合。•等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡。缓坡，密集的地方表示陡坡。•特殊的等高线：特殊的等高线：00米表示海平面；米表示海平面；200200米等高线区米等高线区分平原和低丘；分平原和低丘；500500米、米、10001000米等高线表示低山丘米等高线表...
