城关一小高效课堂改革实验导学案年级：三年级课型：新授课主编人：月日课题三位数加三位数的连续进位加法课时学习目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。重点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。难点掌握三位数连续进位加法的计算法则教具课件流程导学案一、以旧导新指名板演，其余学生在练习本上做。76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么二、设问导学教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同？（相同数位要对齐，从个位加起。）2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。3、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几？（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？问题导学（5-8分钟）↓小组合作（8-10分钟）↓课堂检测（5-10分钟）↓重点讲评（5-10分钟）↓拓展延伸（5-10分钟）↓总结反馈（2-5分钟）5、验算。三、小组合作带着上面的问题，小组合作学习。先独学，再群学。组员在小组长的带领下交流各自的自学成果，对于小组员出现的问题，组内成员应及时给予帮助。四、展示点拨1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解。2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充。五、检测讲评1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。教后板书教后反思
