城关一小高效课堂改革实验导学案年级：三年级课型：新授课主编人：月日课题三位数加三位数的连续进位加法课时学习目标1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法
3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯
重点能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题
难点掌握三位数连续进位加法的计算法则教具课件流程导学案一、以旧导新指名板演，其余学生在练习本上做
76+84指名说一说它的计算方法
在计算的时候要注意什么二、设问导学教学例3
提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种
板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同
（相同数位要对齐，从个位加起
提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少
同位讨论并全班交流
学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：提问：（1）个位上相加是几
（5+8=13）个位上怎么写
（写3，向前一位进1，为了不遗漏进上的1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几
（4+9+1=14）为什么要加上1
十位上的数相加后也满十，该怎么办
（继续向百位进1，在百位上也写一个小一点的1）十位上应该写几
（4）（3）百位上写几
（2+4+1=7）4、思考：三位数连续进位加法需要注意什么
和不进位、进位加法有什么联系
问题导学（5-8分钟）↓小组合作（8-10分钟）↓课堂检测（5-10分钟）↓重点讲评（5-10分钟）↓拓展延伸（5-10分钟）↓总结反馈（2-5分钟）5、验算
三、小组合作带着上面的问题，小组合作学习
先独学，再群学
组员在小组长的带领下交流各自的自学成果，对于小组员出现的问题，组内成员应及时给予帮助
四、展示点拨1、小组合作交流后，组长整理，由
