11-与朱元思书VIP免费

11与朱元思书一、明确课标要求课题与朱元思书课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.进一步掌握积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2.理解文意，增强学生的阅读能力。过程与方法1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。3.再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。情感、态度与价值观1.体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。2.激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二、课前自主学习课前预习作者简介吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。”表明自己想要辞官到石门山中去隐居。文体知识《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，讲求平仄，讲究用典。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优1美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。读准字音缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（línɡ）嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī）通假字蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）窥谷忘反（通“返”，返回）古今异义一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至、到达今义：罪过，乖张）经纶世务者（古义：筹划、治理今义：比喻规划、管理政治的才能）一词多义词类活用负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（名词做状语，在上面）2猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）文言句式省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）三、课堂互动探究新课导入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间，这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。新课展开【朗读课文，翻译重点句子】1.风烟俱净，天山共色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.负势竞上，互相轩邈。4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。5.横柯上蔽，在昼犹昏。参考译文：1.风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。2.湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。3.（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。4.像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。5.横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。【通读课文，整体感知】1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?奇山异水，天下独绝。2.作者笔下的水是怎样的情状？请根据文中的有关词语说说水的特点。“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静3态：清澈；动态：急猛。3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中...