新目标英语七年级（上）Unit4Where’smyschoolbag?PeriodOne一、教学内容新目标英语七年级（上）Unit4SectionA(教材P19)。二、教学目标1、知识与能力SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’smybackpack?It’sunderthechair．”，进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。2、过程与方法采用Personalizing、Pairwork、Groupwork和Roleplaying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where’smyschoolbag?It’sunderthechair.”及方位介词3、情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的生存环境，热爱自己的学校和家庭。三、教学重、难点及教学突破1、教学重点学习运用重点句型“Wherequestions”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“on／in／under”表达物品的位置。2、教学突破通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Wherequestions”。（1）教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及回答来引入新课。（2）学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教学步骤：一、自主导学让学生完成1a，将单词与图中物品配对。二、情景创设，导入新课SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“Where”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：1．教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Whereisit?”自己回答：“Itisinmypocket，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under”。2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under”。3．看教师演示：Ihaveapen。“Whereisit?Itison／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under---"。4．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on／in／under”。三、师生互动，学习探究1．播放录音，引导学生为图中物品编号。完成lb部分的教学任务。2．引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smyschoolbag?It’sunderthechair．”，及方位介词“on／in／under”表达物品的位置。四、合作交流，巩固提高1）引导学生看2b的图，听录音为物品编号，培养学生获取主要信息的能力。2）再听一遍录音，找出2a中的物品并编号，在2a的基础上增加了难度，培养学生的反应能力与听懂对话的能力。教学探讨与反思本节课一直围绕“Where’smyschoolbag?It’s…”展开一系列的活动，课堂氛围很好。通过朗读对话，学生纠错，学生抓住本节课的关键，如本单元SectionAla通过操练句型“Where’smy…?It’sin／under／on…．”，听关键词“in／on…”，同时，通过听关键词加深对“Where’s…?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力，而且能培养学生的判断能力，勤于思考的习惯，在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。Unit4Where’smyschoolbag?教学案例刘婷婷
