整十数加减整十数教学设计教学目标：1、在具体的操作过程中，让学生理解整十数加减整十数的计算方法
2、在学习过程中，培养学生初步的观察能力和分析、解决问题的能力
教学重点:整十数加减整十数的计算方法
教学难点：口算的算理、方法
教学过程：一、复习导入1、计算3+2=4+5=6+3=7-2=6-4=5-3=11-9=12-8=13-7=14-6=11-8=15-9=70+8=40+4=5+70=3+90=78-8=75-70=93-90=78-70=44-40=75-5=93-3=37-7=6+70=34-30=89-9=28-20=2、四个十和六个一是（）；三个十就是（）；三十五里面有（）个十（）个一
3、数数从10数到100，一十一十的数，像20、30、40、50
这样的数，我们就把它叫做整十数
今天我们要学习的就是整十数加减整十数
（板书：整十数加减整十数）二、探究新知1、出示多媒体
学生观察场景：老师和同学们在干什么啊
师：你们能提出那些数学问题吗
（交流）（1）一共有多少本书
10+20=师：你能算出10+20等于多少吗
（分组讨论交流、汇报）生：方法一，用数数的方法10+20等于30；方法二，数的组成10和20组成30；方法三，用10做单位，10里面有1个10,20里面有2个10，加起来一共3个10就是30
2、整十数减整十数（出示多媒体，同学们还能提出别的数学问题吗
）生：30本书发了20本，还剩多少本
30-20=（交流、汇报）三、巩固1、做第62页的1题、2题，教师巡视
你们做完后发现什么
讨论交流，得出：相同数位可以直接相加减
板书设计：整十数加减整十数10+20=30想：1个十加2个十是3个十，也就是3030-10=20想：3个十减2个十是1个十，也就是10教学反思：这节课是根据书中情境图适当改编，创设学生熟悉的发新书场景，使学生体验加法来
