《商中间有0的除法》教学设计授课教师：庞志刚二0一六年三月二十三日《商中间有0的除法》教学内容教材第23页例5、例6及相关内容教学目标1、结合具体情境，理解“0除以任何不是0的数，都得0”的算理。2、理解并掌握一位数除三位数商中间有0的除法的算理和算法，并能正确的进行计算。3、在探索的过程中，体会数学的简洁美，培养追求简洁的意识。教学重点掌握商中间有0的除法的计算方法。教学难点理解0在商中的占位作用。教学方法通过创设情境，引导学生利用旧知识迁移类推，自主探究商中间有0的除法的计算方法。教学用具多媒体课件教学过程一、复习旧知1、口算下面各题4×0=209×0=500×0=0×0=0×73=0×1=问：这些题有什么共同的特点？2、209和500这两个数中的0有什么作用？0除了表示什么也没有外，在运算时还起占位的作用。3、原来有5个气球要分给5个小朋友，但一不小心都被风刮跑了，小朋友们还能分到气球吗？该怎么列式？怎么样求商？板书0÷5=这节课我们一起来探索与0相关的除法。（板书课题：商中间有0的除法。）二、探究新知1、学习教材第23页例5提问：哪个数和5相乘得0计算：0÷5=0理解0÷5为什么等于0结合算理说一说，0÷2、0÷8各得多少。总结：0除以任何不是0的数都得0.2、学习教材第23页例6中的（1）题（1）理解题意根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2=（2）学生独立完成笔算（3）投影展示学生笔算过程（4）观察思考为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？因为2除到十位时，被除数是0，0除以2得0，因此，十位上要商0.理解算理：计算208÷2时，先用2去除百位上的2，2除以2得1，在商的百位上写1.除到十位时，由于被除数的十位数是0，0除以2得0，因此，十位上要商0，.0和除数2相乘得0，0减0得0，这一步可以省略不写，但是商十位上的0必须要写，起占位作用，接下来再除被除数个位上的数。（5）自主回顾笔算过程同桌交流，商的十位上为什么要写0。3、学习例6中的（2）题（1）板书：216÷2（2）探究笔算方法.笔算时，先用2去除被除数百位上的2，2除以2得1，在百位上商1，再用2去除十位上的1，1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0，1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16，16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生在黑板上板演。三、知识运用1、判断正误（1）0除以任何数都等于0。（）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0.（）（3）被除数中间有0，商中间就有0.（）2、教材第24页做一做第2题在除的过程中，不够商1怎么办？3、数学诊所找出错误并改正。拓展延伸除法算式“4□4÷4”的商中间有0，请写出3道符合要求的算式，并计算出结果。4□4÷4=4□4÷4=4□4÷4=四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业作业：第26页练习五，第1～4题。板书设计：商中间有0的除法0除以任何不是0的数都得0.在笔算除法的过程中，遇到被除数中间那一位的数是0且有一位没有余数时，这一位上的商就是0，要在这一位上写0.
