图形的平移教学内容：人教版四年级数学下册教学目标：1、通过对图形平移问题的合作探究，找到正确解决问题的方法，渗透数学思想
2、感受图形具体平移的距离实际上是在数对应点间的距离
3、在会找对应点的情况下会画出平移后的图形
教学重点：图形具体平移的距离实际上是在数对应点间的距离教学难点：图形平移的距离实际上是图形上对应点间的距离，而不是图形之间的距离
教具、学具准备：方格纸1张、水彩笔一只教学过程:一、情景引入出示游乐场设施图片，让孩子们观察1、他们都是怎么运动的
用手比划一下他们的运动方式
2、如果要给他们分类的话，可以分为几类
3、分类的标准又是什么
（两类：直线运动：平移曲线运动:旋转）在生活中我们这种沿直线运动的现象也很多，可以让孩子们举几个例子，这节课我们重点研究的就是这种沿直线运动的现象----平移
二、新科讲授1、数一数出示方格纸师：方格纸上的图形是如何从位置1平移到位置2的呢
生：…………4、5、7（正确答案是7）师：那到底是平移了几格呢
是4格还是5格还是7格
师：你知道平移了4格的同学是怎么想的吗
生：平移了4格是图形之间的距离，而不是图形平移的距离（图形中间）生：平移了5格也是图形之间的距离，（是图形下面）师：那平移了7格对不对呢
总结：此处从错误的答案出发，让孩子们自己找出错误在那里，从而把平移间的距离是图形之间的距离这个问题一举击破，之后再集体寻找图形平移的距离实际上是图形对应点之间的距离，而这样的对应点有很多组，在找平移的距离的时候可以找不同的对应点
小练习：课本83也例3
完成之后在大屏上展示出现错误的同学，让大家集体发现错误，巩固知识
2、移一移活动：我来说你来画：在准备好的方格纸上画出一个原始三角形指令1：画出这个三角形平移5格后的位置（孩子会发现没有方向不能确定平移后的位置）指令2：画出原始三角形向下平移的位置（发现没有距离不能确定平移后的位
