卧龙寺小学四年级数学导学案（B版）主备：张国锋审核：年级：四年级编号：01课题：《小数的意义》课时：1课时【预习导学】1、在组内说一说各图中的小数各表示的意义。2、找一找生活中的小数，和同学进行交流。3、完成课本第3页。【课堂导学】一、学习目标：1、体会生活中存在的小数。2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义3、知道小数部分的读写，会读写小数二、导学过程：策略流程学案导案个案反思自主研习内容学法时间：5一、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义各是什么二、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各自的小黑板上三、自学完成P3;P4“填一填”四、借助计数器，完成认一认，试一试一、引入课题二、巡视三、教师参与学习，必要时给予补充和解释合作交流内容学法时间：20一、小组内交流自学情况（一、二）1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义二、小组展示成果2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义3、交流P2、P4发现小数和分数互换的方法4、集体展示、学习顺序表P5认一认，试一试自己的理解和发现我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位…。它们与个位之间用（.）隔开，（.）读作“点”四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义五、引导学生，理解数位顺序表。展示反馈六、引导展示结果内容方式时间：P6练一练1、2、3点拨整理知识生成规律总结通过今天的学习，我知道了（），并学会了（）,以后我会在（）方面更加努力三、板书设计小数的意义(一)【达标训练】一、填空（1）一张纸平均分成10分，要表示这样的3分是多少？用分数表示是（），用小数表示是（）（2）0.7里有（）个0.1，0.25里面有（）个0.1和（）个0.01（3）.5.15中的左边的5在（）位上，表示（）个1，1在（）位上，表示（）个（）右边的5在（）在（）位上，表示（）二、把下列小数化成分数0.5=0.12=0.333=【课后反思】小数的意义是在初步认识分数的基础上进行教学的，是学生学习小数的开始，是数的概念的又一次扩展。小学四年级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生活已经有所接触，但由于小数的意义具有一定程度的抽象性，学生理解小数的意义还有一定的困难，针对这一现状，我在教学中充分考虑学生的生活经验找出生活与数学知识的契合点，让学生亲历知识的学习过程。这样学生学习起来比较顺畅。
