《图形的平移》教学设计珠海市金海岸海华小学刘夏莲教学内容人教版数学四年级下册第七单元教学目标1
结合具体实例，学生初步感知生活中的平移现象，了解平移的性质；2
通过操作性的系列活动，学生能在方格图上数出图形平移的格数，并能按要求画出简单的平面图形平移后的图形3
在操作、交流、合作、绘画等活动中，培养学生之间的团结协作和解决问题的能力4
在探索图形平移的过程中发展空间观念教学重点在方格纸上按要求将图形进行平移,并能正确数出平移的格数；感知生活中的平移现象教学难点：在方格纸上按要求将图形进行平移,并能正确数出平移的格数教学准备1，学生准备：三角尺，直尺，方格纸，水彩笔
2，教师准备：课件，三角尺，直尺，展台，方格纸，水笔
教学过程：一、课前导入学生观看视频《移动的百年建筑》，思考：1
描述建筑的运动2
移动过程什么变了，什么不变二、预习交流1
（1）将点O向下平移4格（2）将线段DE向右平移4格1组内交流：你是怎样平移点和线段的
教师巡视学生交流情况，预设大多数学生掌握了点的移动的方法，对于线段的移动大致出现两种情况：3
出示线段移动过程，让学生清楚哪种做法是正确的，请同学说一说，你是怎么移动线段
说一说图2实际平移了多少格，让同学们明白，对应点的距离实际也是图形平移的格数
三、合作探究1
独立完成：将三角形ABC向左平移4格2（1）学生拍照上传自己的作图（2）教师在巡视过程看看录下个别同学的作图过程2
组内交流，你是怎么平移的3
全班一起看看大家的作图情况，点评作图不正确的作品，学生在错误中得到信息，深化正确作图的方法四、归纳展示说一说将图形平移的步骤五、达标测试1
请描述图形的运动图形向（）平移了（）格A左3B左6C右932
书本第86页做一做3
涂色部分的面积是多少
六、体验平移的价值：1
生活中的平移请同学说一说生活中你看到哪些平移现象
播放视频，让学生感受平移
