课题：4.海燕教学目的1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。重点难点1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。电教方式多媒体德育要点引导学生理解“乡愁”的内蕴，理解作者深刻的情感。教时安排本课共分2课时。第1课时：整体感知课文第2课时：分析解读课文，激发学习兴趣。教学过程基本内容补充内容第一课时一、导入新课并简介作者及写作背景。在上一节课中，我们学习了一篇描写景物的散文《春》，生机勃勃的春定给你留下了深刻的印象。这节课我们继续学习另一篇描写动物的状物散文《海燕》，看看作者笔下的海燕具有什么样的特点。作者郑振铎（1898—1958），现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。二、听读课文，掌握字词（10分钟）1、给下列划线的字注音。轻飔隽妙粼粼隽逸縠纹小圆晕憩息浩莽皎洁蹇劣纤细融融泄泄忧戚2、解释下列词语。劲俊轻颸隽妙隽逸憩息忧戚融融泄泄蹇劣浮宅（二）理解小燕子所寄寓的作者的思乡之情1、自读课文，完成下面表格：外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀隽妙无比的春景斜飞、隽逸地在湖面横掠闲散憩息于纤细的电线上海上的小燕子乌黑的小水禽绝美的海天隽逸从容地在海面斜掠展开双翼落在海面，随不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》燕子是春的使者。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔……——摘波漂浮22、作者以什么为线索将故乡的小燕子和海上的小燕子串联起来的？作者借海燕抒发了怎样的感情？作者以乡愁为线索，借小燕子这一形象抒发了作者浓浓的乡愁，表达对祖国无限的眷恋和热爱的感情。当堂训练（3分钟）听写生词三、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、掌握“字词积累”中的词语。附：板书设计：海燕郑振铎活动背景外形飞翔憩息故乡的小燕子隽妙无比的春景乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀斜飞隽逸地横掠粗而有致的小黑点海上的小燕子绝美的海天乌黑的小水禽隽逸从容地斜掠展开双翅身子一落△记叙线索——“乡愁”（作者对故乡深刻的思念）自俄国著名文学家高尔基《海燕》英勇顽强的革命者形象。开展小组讨论活动，培养集体合作意识和讨论问题的习惯。小燕子的异同点在后文中还有，注意总结补充。
