平行四边形的认识教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级数学（上册）四单元主题：《平行四边形的认识》课时：共1课时授课对象：四年级学生设计者：徐松峰/前士郭小学目标确定的依据1、课程标准相关要求通过观察操作认识平行四边形。2、教材分析把平行四边形和梯形放在一起对比研究，在对比中看出两种图形的不同点，有利于学生运用观察比较的方法发现图形的本质特征，建立概念。认真思考教材的编写意图，创设多样化的教学活动，让学生在活动中感受、观察、比较、概括，掌握图形的特征。3、学情分析在低年级的学习中，学生已经对平行四边形和梯形建立了一定的表象，课前我对本班学生进行了测查。前测题(1)辨析平行四边形和梯形(2)平行四边形和梯形有什么特征(3)在点子图中画出平行四边形和梯形根据课前访谈，学生对平行四边形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述两种的特征时，呈现出很大困难，还不能用平行的知识来说清图形特征。因此从学生已有的知识经验出发，让学生在动手操作、观察比较、实践验证中建构知识的形成过程，有效引导学生把感受与数学语言相对接，建立概念。学习目标１、理解平行四边形的概念及特征，并能认识平行四边形。2、了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。评价任务1、认识平行四边形2、认识梯形3、探究正方形、长方形、平行四边形、梯形间的关系教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一创境激趣直接板书课题环节二合作探究学生作图（一般情况下，学生有可能还不会出现梯形）部分学生展示自己的一、教学例1什么样的图形是四边形呢？你能画出几种形状不同的四边形？（教师巡视，学生作图）二、展示图形，说出名称及特征1、A、教师选取几张学生所画的图形进行展示。B、让学生说说各图形的名称C、图形特征能画出不同的四边形所画图形，说说自己所画图形名称。讨论交流说说自己知道的图形的特征，并在教师的引导下归纳平行四边形、长方形、正方形的特征并用三角尺检验。学生根据平行四边的特征说说什么是平行四边形学生认真观察三种四边形，讨论交流得出结论（长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形）观察图，弄清梯形特征、定义让学生说说自己所知道的图形的特征，在学生回答的基础上，引导总结出平行四边形、长方形、正方形的特征，并让学生检验这些特征2、平行四边形的定义课件呈现平行四边形的定义3、平行四边形、长方形、正方形的关系A、课件呈现表格学生完成两组对边分别平行四个角都是直角四条边都相等B、集合图表示4、梯形的特征出示图，观察、检验梯形的特征并呈现梯形的定义知道各种四边形的名称。能总结出长方形正方形和平行四边形的特征知道什么是不相交环节三巩固练习，分层提高学生说，然后再根据教师课件展示的第70页的情境图，学生找出途中的长方形、正方形、平行四边形和梯形1、说一说，什么叫做平行四边形和梯形？2、画一画（集合图），表示出四边形和梯形的关系3、说一说日常生活中，你在那些地方见过这些图形能熟练运用所学知识环节四全课小结，学生尝试总结通过今天的学习，有什么收获？至少能说出一方面。
