合理安排时间-------沏茶漳浦县八一希望小学胡冬梅教学目标1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教具、学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）教学过程：一、从生活实例引入课题同学们,你们会用“一边……一边……”说一句话吗?下面有几句话,请你们评价一下。1.田亮一边走路一边睡觉。()2.李梅一边唱歌一边跳舞。()3.小明一边走路一边看书。()设计意图:让学生从已有生活经验来评判是非,从而懂得有些事情可以同时做,有些事情却不行,为下面教学做好铺垫。思考:在日常生活中同时做一些事情有什么好处?(预测:可以多做一些事,节省时间)小结:在我们身边,确实还有很多这样例子,只要我们学会合理安排,就能节省很多时间。下面就让老师带着你们一起走进生活,寻找这样实例好吗?二、活动体验，设计方案星期天,小明的家里来客人啦,原来是小明的阿姨。妈妈把阿姨迎进门,吩咐小明准备泡茶招待阿姨。1、课件出示沏茶的工序图师:看到这些,你有什么想说的?如果让你来安排这些事情,你会怎么安排?为什么?2、设计方案（1）在小组内拿出工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。（3）展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。（5）添画箭头，完成流程图。（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。这就是合理安排时间。也就是我们刚才研究的沏茶问题。(揭示课题)三、深化理解，巩固拓展1、巩固练习过渡语：小明的妈妈送李阿姨出门了，小明的肚子“咕咕”叫起来，于是，小明想露一手，尽快将饭烧好，让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。洗电饭煲：1分钟……洗米：2分钟……煮饭：20分钟1烧青菜：3分钟……烧鱼：9分钟……烧汤：5分钟想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？2、在上一题的基础上，添加信息“烧肉8分钟”，拓展延伸。四、全课总结，布置作业今天，我们和小明一起度过了愉快的一天，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？2
