2022声音的产生与传播说课稿声音的产生与传播说课稿作为一位杰出的教职工，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是我整理的声音的产生与传播说课稿，欢迎大家共享。声音的产生与传播说课稿1一、在新时期下，新的课程改革已经全面绽开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注意第1页共84页让学生经验从自然到物理，从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在熬炼实力的过程中驾驭学问与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，注意学生全员参加和全面活动，改进试验的配置与设计，注意效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。二、教材分析本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步相识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中非常感爱好的问题。这一部分的素材刚好可以体现出第2页共84页让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身发展要求上看都处在一个比较重要的地位。三、学生分析学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的学问，物理思想已经有了肯定基础。但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式喜爱动手动脑，对直观内容比较感爱好。但欠缺对问题的深化思索及理性化的思维过程。因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简洁第3页共84页的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。四、课程目标1、学问技能：相识声音的产生和传播，相识真空不能传声，相识声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中获得学问。2、过程方法：经验视察物理现象的过程，能在视察物理现象和学习过程中发觉一些问题。3、情感看法与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现第4页共84页象和日常生活中的物理学道理。树立民族骄傲感。五、重、难点声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。六、教法与学法对于本节课的三个学问点采纳不同的方法进行教与学：1、对于“振动发声”采纳学生视察，归纳探究的方法。既提高了学生学习爱好，又能培育学生视察分析概括的实力。2、对于“声音的传播”，过去学生可能想得较少，所以采纳先自读，再以集体对话探讨的形式凸现学问点。第5页共84页3、对于“回声问题”学生对现象已经特别熟识，关键是对原理缺乏理解，所以采纳媒体直观的方法可以让学生得到充分的相识。4、最终要说明的是针对本节课侧重现象的特点，不打算设计独立的评价与练习，而是把学生对教材以外的现象的说明作为一种练习让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最终时间作为学问的升华，让学生带着已有的学问去了解有关圜丘、回音壁、三音石的内容，在体会中华民族古代的绚丽文明同时，进一步把现象与学问相结合，让学生带着思索结束本堂课。声音的产生与传播说课稿2第6页共84页一、教材分析（一）教材的地位和作用本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理学中，都具有举足轻重的地位，对于学生爱好的培育、学问的学习、实力的形成，探究意识、创新意识、沟通合作精神等方面都有肯定作用。通过本节课，将努力让学生在体验中学习，在活动中学习，使他们真正成为学习的主子，课堂的主子。（二）教学内容及教材特点全节共分两个部分：声音的产生，声音的传播和声速。第7页共84页具有如下特点：1）重视与日常生活和生产应用的联系。2）重视科学探究活动。3）重视对学生实力的培育。4）重视内容呈现的多样化。（三）教学目标依据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、学问与技能。第8页共84页1）、知道声音是由物体的振动产生的。2）知道声音须要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。3）知道声速跟介质的种类和介质温度有关。2、过程与方法1）运用视察和试验，来探究...
