2022嘀哩嘀哩说课稿嘀哩嘀哩说课稿作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我整理的嘀哩嘀哩说课稿，欢迎大家共享。嘀哩嘀哩说课稿1各位老师，大家好！今日我说课的课题是《嘀哩嘀哩》，选自人民音乐出版社出版的九年义务教化小学三年级第六册中第一单元的歌第1页共16页曲教学部分。一、说教材：1、教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自然的改变，找寻春天的踪迹，迎接春天的到来。他以儿童天真、活泼的语气歌颂漂亮的春天，抒发心中无限快乐的感情。2、教学目标：A、用轻快、光明的声音表达春天来临时欢快喜悦的心情。第2页共16页B、引导学生充分发挥想象力和创建力，表演童话剧《春天来了》，充分张扬学生的特性。c、培育学生酷爱春天、酷爱大自然、酷爱生活的感情，从小养成爱护环境、讲文明、讲礼貌的好习惯。3、重、难点：重点：指导学生用轻快、光明的声音演唱歌曲。难点：歌曲第五、六句。二、说教法：音乐教化不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体学生，是第3页共16页每一个学生的音乐感受和音乐活动的参加放在重要的位置。音乐课程标准规定把看法、情感、体验放在首位，变更课程结构过于强调学科本位，在教学中应充分发挥学生的主动性，注意对学生实力的培育。所以，我依据学生的特点选择了一下几种教法：1、创设情境法：将教室布置成春天来临的氛围，让学生能较快进入歌曲的情境中。2、听唱法：在学习歌曲中运用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生较快学会歌曲。3、探讨法：分小组探讨如何排演童话剧，让学生充分展示自己第4页共16页的创新潜能，张扬学生的特性。三、说学法：1、仿照法：在节奏练习中仿照小黄鹂的叫声，提高学生的学习爱好。2、小组合作法：分小组练唱其次、三段歌词，练习排演童话剧等，让每个学生都能主动开动脑筋，在团结协作的氛围中进行学习。3、自主探究法：在节奏练习中运用此法能加深学生的记忆。四、说教学过程：1、布置教室：第5页共16页在教室中铺上绿色的地毯，在门窗上贴上一些花草树木的图案。我这样设计的意图是：把教室设置成带有春天气息的情景，帮助学生较快的进入到歌曲情境中来，为学习歌曲做好打算。2、导入：由“今日的教室与以往相比有什么不同？”、“春天来了，我们四周的事物都发生了哪些改变？”等几个浅显易答的问题，让学生能在脑海中出现出一幅漂亮的春景图。然后再用美丽的语言来描绘他们的真实感受，从而达到熬炼学生的语言表达实力。嘀哩嘀哩说课稿2第6页共16页一、教材分析：1、教学综述本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教化为主线的一堂自创音乐课。2、教学目标包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教第7页共16页化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的.音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。3、教学重点通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美实力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。第8页共16页4、教学方法在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学策略。二、学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学第9页共16页生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成...
