读《正面管教》有感正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。下面是为大家推荐正面管教的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。一天一位家长朋友对我说:老师，你知道正面管教吗?我送你一本书你看看。从这一天开始我知道有一个人叫:阿德勒，有一种教育叫:正面管教。它与传统的教育不同，它的目的不是教会孩子学会多少知识、会做多少道题，它是帮助我们家长和老师与孩子建立一种爱和尊重的关系，并帮助我们与孩子在未来的很多年里一起解决问题。在幼儿园里经常会有小朋友来告状谁又打了他，或看到一些小朋友在玩闹中突然其中一人哭着跑来哭诉，每每这时老师总会先将“施暴者”批评或惩罚。正面管教有一种更好的解决方法——专注于解决问题，而不是惩罚。在一次户外活动时，我看到小棣和小权俩位男孩子又打闹在一起，小权在做一个手势时小棣并没有停顿他的动作，几秒后小权哭着跑来委屈的对我说：高老师我都不和小棣打了，可他还是打我。小棣这时站在原地不安的看着我们，我没有像以往把小棣叫来批评他为什么打人，而是带着小权走到他的面前问他：你知道小权做穿插手势的意思吗?小棣摇摇头说不知道，我还没有继续说时，小权马上破涕为笑的说：原来你不知道啊!这个穿插手势就是停顿的意思。我又问小棣，现在你知道这个手势了，如果他又做你知道怎么做了吗?答：停顿。接下来的活动中全班的小朋友都学会了一个停顿手势，冲突也消失了很多。责备永远解决不了问题，我们要学会与孩子一起找到对我们所面临的挑战尊重、有益的解决方案。在每天都会发生大大小小变化的生活中，规律，是让家庭和孩子觉得和平、平安、轻松的最理想的方式。孩子需要并渴望明确的生活规律，因为规律给孩子平安感，帮助他们开展自律的性格。人类会惧怕很多事。“”最容易让人产生担忧和恐惧(LauraMarkham博士)。正面管教——“惯例表”容易理解、完成，同时又具有灵活性的规律表，会让孩子茁壮成长。对家长观摩日活动完毕后，经常听到家长会来说：孩子在家完全不是这个样子，在家根本不听话，幼儿园的好习惯为什么回家都消失了呢?我们经常笑的答复:我不知道为什么孩子在幼儿园与在家反差会这么大，可能是大人的问题。正面管教——“惯例表”为我们揭开了答案：幼儿园里每天的生活学习都有固定的时间表，孩子们早已熟悉与了解，而在我们每天的自由区域活动时，40分钟的活动是由孩子自主自由选择要进某个区域进展什么游戏，所要遵守的唯一规那么是：不能影响其他人的活动，在别人不愿一同玩时不能伤害别人。户外活动中，我们与孩子一起“头脑风暴”建立了户外玩耍时的规那么，让孩子参与制作他们的惯例表，提高他们的归属感和成就感，更因为是孩子们自己参与建立的规那么，更能够提高他们遵守的愿望。正面管教告诉我面对低龄的孩子不要总问为什么，因为——孩子们善于观察，却不善于诠释。“纠正行为之前先建立连接”“当孩子感觉好时，他们才能做的更好”“错误是学习的好时机”??????等等还有很多理念与工具需要我们慢慢学习、消化并转为行为，做一名孩子真正需要和最好的陪伴者。一个非常偶然的时机，和一个朋友谈到我对家庭教育的一些思考，这个朋友翻开他的，给我看了马红萍老师的微信朋友圈，不知为什么，过了两天我就给马老师打了，并且报了《正面管教》几乎所有的课程，并且马上买了《正面管教》的书，从头到尾地如饥似渴地读了下去。这本书是如此地吸引我，因为我几乎从很多年就听说了“温和而坚决”这种说法，这些说法心理学家，他们告诉家长应该这样和孩子相处，但是，几乎还没有一个心理学界的老师能如此清晰和明了地说明了，什么是“温和而坚决”。当我翻开《正面管教》这本书的时候，当我一页页读下去的时候，我感到自己逐渐地领悟和体会到了什么是“和蔼而坚决”，这个发现，让我内心非常的欣喜，《正面管教》不是一本以心理学普及为目的的书，但是，这本书所涉及到的许...
