2022口语交际说课稿口语交际说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，通常须要用到说课稿来协助教学说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们该怎么去写说课稿呢以下是我整理的口语交际说课稿范文，欢迎阅读与保藏。口语交际说课稿1一、教材分析。“民风民俗”是人教版小学六年级其次单元的口语交际课。支配第1页共30页这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，接着感受和汲取民俗文化中的才智和养分；二是提高学生的语言表达实力。本次的口语交际，选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新奇、新颖的民间工艺品；可以是课外阅读时知道的，也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。二、学生分析。小学六年级学生已经初步具备了肯定的口语交际实力，但由于年第2页共30页龄的增长他们不情愿当众表达，所以创设情境激发他们的口语交际主动性，有条理的表达成为口语交际的关键。另外本节口语交际课的：收集民风民俗的资料，展示收集整理后的资料也是在常规教学中无法实现的，而这一点正好借助多媒体。选择这一课的另一个缘由就是期望借此引导学生正确运用网络学习。针对这一要求我确定了以下的教学目标：（一）学问目标：借鉴本组描写民风民俗的方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。（二）技能目标：第3页共30页1、利用网络收集民风民俗信息，用PPT整理相关信息；2、沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。（三）情感目标：通过沟通了解祖国各地的民风民俗，激发学生的民族骄傲感，引导他们从小树立为国增光的志向。（四）过程与方法：小组合作、动手探究、探讨问题、解决问题（五）教学重点第4页共30页围绕主题沟通本组收集的有关民风民俗的资料，归纳整理后汇报沟通。（六）教学难点抓住特点条理清楚地介绍民风民俗。三、教学流程。分为以下几个步骤：（一）课前打算重指导。为了更好的开展活动，我课前就带领学生通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗。引导学生依据自己选择的话题分成五个小组，并第5页共30页确立了“简洁好用的蒙古包”“多彩多姿的苗家服饰”“祥瑞如意的傣家泼水节”“美味独特的四川小吃”等五个话题，这样能使学生更有目的的查找所须要的资料。在学生查找完资料后我又指导他们制作出了自己小组演示用的PPT。可以说课前的充分打算是这堂口语交际课的关键。（二）上课伊始创情景。口语交际课的难点往往是学生们不敢当众开口说话，所以营造一个轻松的说话氛围至关重要，于是上课伊始我就播放了一段轻松欢快的背景音乐《56个民族56朵花》谈话导入“伴随欢快的乐曲我们的第6页共30页眼前仿佛出现了一幕多民族团结团聚的画面，正如歌中所唱的那样，中国是个多民族的国家，56个民族56朵花，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在绚丽的人类文化中，民俗文化是不行忽视的重要组成部分。在第三单元中同学们伴同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领会了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。”（三）小组沟通提建议。在口语交际中，小组沟通很重要，小组沟通是全班沟通的基础和第7页共30页前提。但小组沟通不能随意的没有目的的，要对沟通时的倾听、表达应对各自提出要求。这样学生才能有序的沟通，所以我提出以下要求：1、说：①乐于参加探讨，敢于发表自己的看法；②表达有条理，语气、语调适当，把民俗的主要特点讲清晰，还可以谈谈自己的感受。③在沟通中留意语言美，讲完后耐性回答同学们的提问。2、听：仔细耐性地倾听组员的讲解并描述，把不清晰的地方登记来。第8页共30页3、评：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否详细充溢；③表达是否流畅，有条理。4、依据组员的建议，修改自己的介绍材料，特殊是留意把没讲清晰的地方讲清晰。5、各组推选代表，打算参与全班沟通（四）全班沟通多激励。在小组沟通的基础上，每组选派进行下一个环节——全班沟通。第9页共30页在这一环节里老...
