我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.天道酬勤善思行远--郑州外国语学校高三语文复习备考的做法2011届的高三语文备考和往年相比多一些迷茫也多一些机遇作为新课改的第一届在大家都没有任何经验可依的情况下谁能把新高考研究透彻谁才有可能在高考中胜出为此我校高三语文组在复习备考上做了以下工作一、准备工作：1、主动取经明确方向在2010年8月初我校先是组织教研组长去银川二中学习交流而后又请银川二中的老师来我校现场指导、交流这一"走出去、请进来"的做法消除了我们心理上的紧张、迷茫让我们明确了复习备考的方向2、强化意识科学备考高考试卷是对考生综合能力的检测语文试题不仅考查考生的语文素养而且考查考生的应试技能在做题时要达到又快又准平时的教学中一定要贯彻"强化学生的审题意识文本意识规范意识"的精神并让学生养成习惯、形成能力因为只有审清题意才能明确答题的方向；只有读透文本才能准确理解文意；只有根据分值答题才能做到准确规范二、整体安排：团结协作、理性备考我们这一届高三语文组在梁焕敏老师的带领下进一步加强了集体教研依据市教研室的指导建议和我们学校十一月底有保送生考试的特点我们做出详细的备考计划并根据每一位老师擅长的专题分工到人大家互相借鉴、取长补短最后由梁焕敏老师整理成高三语文组备考备忘录人手一份备忘录包括课时内容安排专题责任人安排日常语文积累安排作文训练责任人安排努力做到理性备考防止盲目低效三、专题操作（一）文言文阅读专题：前接后连文（思想情感）言（文言知识）并重内外互补上学期的前六周主要讲授《文化经典》同时穿插复习必修1到必修5及《古代诗歌散文欣赏》中的文言文并练习往年的高考题比如在讲"儒道互补"单元时穿插复习《寡人之于国也》《劝学》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》讲授"春秋笔法"单元时穿插复习《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》这样按内容分类复习既做到了文言知识的前接后连又能让学生在知识类型上形成细致而又完整的认识还能积累作文素材提升学生的思想认识可以说是一举多得高考题的练习主要在课下进行老师布置篇目提出具体要求根据学生的做题情况围绕着常考的文言现象重点讲解、归纳总结让课内知识的检测与课外的应用形成优势互补最终提升学生对知识迁移的能力和应试能力在这一专题我们给学生提出了"四遍阅读法"第一遍通读全文然后做题；第二遍查字典、通译全文重做试题；第三遍对照译文检查答案；第四遍针对自己的疑难点做笔记不要求每一篇都这么做但每位同学至少认真查做5篇养成良好的做题习惯进而形成技能（二）诗歌阅读专题：解诗织锦技巧添花这一专题是学生的难点我们老师也经常困惑：从形象到语言再到表达技巧和思想情感学生做老师讲分析做题思路总结规律方法讲解细致、费时很多到了综合考试十分的题平均得分为四分这样的结果到底是什么原因造成的？我们想主要是因为在教学中太注重方法的归纳而忽视了对诗意本身的解读读不懂或者读不透诗成了学生做题的最大障碍基于此我们有意识地把教学的重中之重放在了引导学生说诗解诗上比如：在鉴赏《溪亭》（林景熙）"清秋有馀思日暮尚溪亭高树月初白微风酒半醒独行穿落叶闲坐数流萤何处渔歌起？孤灯隔远汀"这首诗时如果学生能注意到并准确理解到"尚"的语境义是"还"若有所思苦闷无聊的形象便跃然纸上因此我们在教学中一定要引导学生咬文嚼字、品读字词让学生养成说"诗"解"诗"的习惯培养学生准确理解诗意的能力只有这样学生做题时才会游刃有余（三）选考题：突出重点指向明确2011年课标卷大纲对选考内容的说明包括文学类文本（中外小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁）阅读和实用类文本（中外传记、新闻、报告、科普文章等）阅读根据全国课标卷近几年考题的设置情况我们在复习备考时以小说阅读和传记阅读为重点因为传记类文本解读和试题的难度相对较小得分容易所以侧重传记类文本的复习具体到时间的分配上传记阅读用两周小说阅读用一周并建议学生在大型考试中选做传记阅读题1、传记阅读：理...
